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课堂实录

《观潮》公开课教学实录

师：同学们，上节课我们初步学习了《观潮》这一课，了解到江潮还没有来，江面很平静，可是海塘大堤上早已是人山人海，人们等啊!盼啊!直到午后一点摆布。听，从远处传来了隆隆的响声，同学们，那是什么声音呵

生：潮来了!

师：对，大潮就要来了，你们想看看吗

生：想!

师：说去就去，请同学们打开书。自由地轻声读课文的三、四自然段。大家要子细地听潮、看潮、用心体验潮，观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象，读到不明白的地方做上记号。

***学生自由读三、四自然段，并记下问题。***

生：大潮给我留下的最深印象是它的声音十分大，大地都被震得颤动起来。

生：大潮给我的印象是它气势十分的宏伟。

师：那你所说的气势是你听到的还是看到的呢

生：是我看到的!

师：能看到气势吗

生1：我觉得气势是想到的。

生2：我觉得气势是感觉到的。

师：同学们真会观潮，真不错。

生：我不明白的地方是课文中那条白线很快向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面这句话前面说白线很快地移来，后面又说它拉长变粗是逐渐的，我不明白那里先后是不是有点矛盾呢

师：她真会动脑筋!

生：我不懂的地方是课文中为什么用白色战马，而不用别的什么马来形容大潮呢

师：同学们的问题提得都很好，今日我们这节课就来学习潮来时这一部份。请同学们再读一读课文的三、四自然段，用波浪线画出描述大潮声音的词句，用直线画出描述大潮样貌的词句。你异常喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会读给大家听。***学生自由读，勾画。***

生：我画的描述潮来时声音的句子是隆隆的响声、闷雷滚动；描述大潮样貌的句子是从东边水天相接的地方浮现了一条白线。

师：嗯，你听到了大潮在远处时的声音闷雷滚动，看到它的样貌一条白线。

***师板书：闷雷滚动、白线***

师：那末大的潮为什么会是一条白线呢

生：东边水天相接的地方就是人们在地平线上能看到的最远的地方，所以这时的潮头看起来像一条白线。

师：原先是这个原因，同学们再读一读，体味一下。

***学生自由读，指名读。***

师：那条白线就是大潮的潮头。观潮的人们从一大早一向等到了午后一点左右，这时才看到了一条白线，如果你们是观潮的人，你们会怎样样呢

生：喊!

师：怎样喊

生：快看呀!大潮真的来了!

师：那末多的人，大家都这样情不自禁地喊呀，叫呀，这就是沸腾的场面。来，我们读出这种沸腾的感觉来。

***生齐读***

师：有一点教师不明白了，怎样说人群又沸腾了呢

生：我经过联系上下文来理解，第三自然段第二句话写了顿时，人声鼎沸，有人告诉我们说，潮来了，这句话也就是在写潮来前，人们已是人声鼎沸，所以在那里他用了一个又字。

生：先听到隆隆的响声，人们就议论纷纷，此刻既听到声音，又看到形状，所以是又沸腾了。

生：前面已经喊了一次潮来了!那里是真的潮来了，所以又喊了起来。

师：课文既写出了大潮在远处时的声音和样貌，还写出了观潮人的情绪，作者观察得多么子细啊!让我们带着观潮人的情绪再来读好这个句子。***生齐读***

师：同学们真会观潮，不仅仅听到了大潮在远方的声音，看到了大潮在远处的样貌，更难得的是你们还体味到了观潮人的情绪，真是不简单。

师：大潮在远处时其声如闷雷滚动，其形似一条白线，难道被称为天下奇观的钱塘潮仅仅是这样的吗同学们自我读一读这一个句子，想一想这条白线是怎样变化的***提示学生重点理解横贯一词。与同桌讨论刚才同学提到的那条白线很快地移来，却慢慢地拉长变粗是否矛盾。******生自由读，并与同桌讨论。***

生1：我认为刚才这个问题并不矛盾，课文中它逐渐拉长变粗，我们在美术课学过远小近大的道理，那是一种视觉效果，所以我认为那里并不矛盾。生2：

我想那里是进一步说明钱塘江大潮很大。因为江面很宽，那末宽的江面全都是潮水，所以我从那里体味到它气势宏伟，而并不矛盾。

师：你体味得真好，横贯江面多么壮观!让我们闭上眼睛去想像那个情境，再读一读。

***生自由读，师播放大潮由远及近的画面。***

生：***情不自禁***真美啊!

师：请一位同学来读这个句子!其他同学闭上眼睛想像画面。

***生读那条白线横贯江面***

生：我们脑海中浮现了那条白线慢慢拉长变粗，向我们涌来，最终整个江面满是潮水。

师：咱们一齐再体味着读一读这个句子!

***生齐读***

师：读得