五年级上册数学教案- 3.4 找因数-北师大版.docxVIP

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五年级上册数学教案-3.4找因数-北师大版

教学内容

本节课是北师大版五年级上册数学第三章第四节的找因数内容。通过上一节课的学习，学生已经对因数有了初步的了解，知道因数是能够整除一个数的数。本节课将在此基础上，进一步引导学生学习如何找一个数的所有因数，以及如何判断一个数是否是另一个数的因数。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并掌握找一个数的所有因数的方法，以及如何判断一个数是否是另一个数的因数。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学方法解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学知识的欲望。

教学难点

1.如何引导学生理解找一个数的所有因数的方法。

2.如何帮助学生掌握判断一个数是否是另一个数的因数的方法。

教具学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学课件。

2.学具：练习本、笔。

教学过程

1.导入：回顾上一节课的学习内容，引导学生回顾因数的定义，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课导入：讲解找一个数的所有因数的方法，并通过实例演示。

3.实践操作：让学生分组讨论，如何找一个数的所有因数，并在黑板上展示。

4.巩固练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6.课后作业布置：布置相关练习题，让学生在家中巩固所学知识。

板书设计

1.板书五年级上册数学教案-3.4找因数-北师大版

2.板书内容：

-因数的定义

-找一个数的所有因数的方法

-判断一个数是否是另一个数的因数的方法

-实例演示

-练习题

作业设计

1.基础题：让学生找出给定数的所有因数。

2.提高题：让学生判断一个数是否是另一个数的因数，并解释原因。

3.拓展题：让学生探讨找一个数的因数的方法，并举例说明。

课后反思

本节课通过实例分析和实践操作，让学生掌握了找一个数的所有因数的方法，以及判断一个数是否是另一个数的因数的方法。在教学过程中，教师应注重引导学生运用数学方法解决问题，培养学生的数学思维能力。同时，教师还需关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。在课后作业设计方面，教师可根据学生的实际情况，适当调整题目难度，以巩固所学知识，提高学生的数学素养。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握本节课的知识点。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：

教学过程

1.导入

-复习旧知：通过快速问答的形式，让学生回顾因数的定义和上一节课的内容，例如：“什么是因数？你能举例说明吗？”这样的问题可以迅速集中学生的注意力，并检验他们对基础概念的掌握程度。

-情境创设：可以提出一个与生活相关的问题，例如：“如果你的生日蛋糕要平均分给8个朋友，蛋糕应该怎么切？为什么？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并自然地引出因数的重要性。

2.新课导入

-讲解方法：详细讲解找一个数的所有因数的方法，可以通过一个具体的例子（如12的因数）来讲解，边讲解边在黑板上板书。

-强调规则：指出找一个数的因数时，应该从1开始，逐个试除，直到这个数本身，并且因数是成对出现的。

3.实践操作

-分组讨论：让学生分组讨论如何找一个数的所有因数，并指定每个小组找一个不同的数来练习。

-学生展示：邀请几个小组的代表到黑板前展示他们的讨论结果，并让其他学生评价他们的方法是否正确。

-教师点评：对学生的展示进行点评，纠正错误，并总结正确的找因数方法。

4.巩固练习

-个人练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。题目应由易到难，逐步增加难度。

-同伴互助：鼓励学生之间相互检查，互相解释他们的解题过程，促进相互学习。

5.课堂小结

-重点回顾：总结本节课的重点内容，如找一个数的所有因数的方法，以及如何判断一个数是否是另一个数的因数。

-难点解析：对学生在练习中遇到的问题进行解析，特别是对判断因数的难点进行详细解释。

6.课后作业布置

-分层作业：设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。基础题旨在巩固基本概念，提高题和拓展题则鼓励学生深入思考和探索。

-作业反馈：鼓励学生在完成作业后进行自我检查，并在下一节课上分享他们的解题思路和疑问。

教学过程的补充说明

导入的重要性

导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键。通过复习旧知，可以巩固学生的基础知识，为学习新知识打下坚实的基础。同时，通过情境创设，可以使学生认识到数学知识在实际生活中的应用，增强学习的实用性。

实践操作的必要性

实践操作是学生将理论知识转化为实际能力的重要环节。通过分组讨论和展示，学生不仅能够