第五单元 6-10的认识和加减法（导学案）2023-2024学年数学一年级上册-人教版.docxVIP

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第五单元6-10的认识和加减法（导学案）

2023-2024学年数学一年级上册-人教版

教学内容

本节课我们将引导学生认识数字6至10，并学习它们的加减法。学生将通过观察、操作和思考，理解这些数字的实际意义，并能够运用加减法解决实际问题。

教学目标

1.让学生能够正确地读写数字6至10。

2.使学生理解6至10的数字含义，并能用数字表示相应的数量。

3.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

教学难点

1.数字6至10的认识和加减运算的理解。

2.如何将数字与实际情境相结合，培养学生的数学应用能力。

教具学具准备

1.数字卡片（6-10）

2.线棒

3.小棒

4.加减法计算器

5.图片或实物

教学过程

第一环节：导入

1.利用图片或实物，引导学生观察，发现数字6至10。

2.让学生尝试读写这些数字。

第二环节：数字学习

1.通过线棒、小棒等教具，让学生直观地理解数字6至10的含义。

2.引导学生用数字表示相应的数量。

第三环节：加减法学习

1.利用加减法计算器，让学生进行加减法运算。

2.通过实际情境，让学生理解加减法的意义。

第四环节：练习与巩固

1.让学生进行加减法练习，巩固所学知识。

2.通过游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。

第五环节：总结与反思

1.让学生总结所学内容，分享学习心得。

2.教师点评，对学生的学习情况进行反馈。

板书设计

1.数字6至10的认识

2.加减法运算

3.实际问题解决

作业设计

1.完成课后练习题

2.观察生活中的数字6至10，尝试用加减法解决实际问题。

课后反思

本节课通过观察、操作和思考，让学生掌握了数字6至10的认识和加减法。在教学过程中，注重培养学生的数学应用能力，将数字与实际情境相结合。课后，教师应针对学生的学习情况进行反思，为下一步教学做好准备。

重点关注的细节是“加减法学习”环节，特别是如何通过实际情境让学生理解加减法的意义。

加减法学习

第一子环节：理解加减法概念

在学生已经能够识别和书写数字6至10之后，接下来是引入加减法概念的重要环节。为了帮助学生建立加减法的初步概念，可以采用以下步骤：

1.生活实例引入：使用学生熟悉的场景，如分享水果、玩具等，来解释加法的概念。例如，教师可以拿出5个苹果，然后再加上3个苹果，让学生数一数总共有多少个苹果，从而引出53=8的概念。

2.故事情境教学：通过编写小故事，比如小猫吃鱼的故事，小猫开始有6条鱼，又找到了4条鱼，让学生一起数一数小猫现在有多少条鱼，从而理解64=10。

3.直观演示：使用教具，如计数棒或者小方块，让学生亲手操作，进行加法组合和拆分，直观感受数字的变化过程。

第二子环节：加减法运算练习

在学生理解了加减法的基本概念之后，需要进行实际的运算练习来巩固知识。这一环节可以通过以下方式进行：

1.互动游戏：设计简单的加减法游戏，如“数字接龙”，每个学生说出一个数字，下一个学生需要说出前一个数字加1或减1后的结果。

2.小组竞赛：将学生分成小组，进行加减法运算比赛，既增加了学习的趣味性，又能够培养学生的团队合作能力。

3.卡片练习：使用加减法卡片，让学生独立完成卡片上的运算题目，教师巡回指导，及时纠正错误。

第三子环节：实际问题解决

将加减法应用于解决实际问题是非常关键的，这有助于学生理解数学知识的实用价值。可以通过以下方式实现：

1.情境模拟：创设购物、分组活动等情境，让学生在实际操作中应用加减法。例如，模拟超市购物，给学生一定的金额，让他们计算购买商品后的找零。

2.绘图表示：让学生通过绘图的方式，将加减法问题视觉化。例如，画出8个苹果，然后划掉3个，让学生画出剩下的苹果数量，从而理解8-3=5。

3.日记记录：鼓励学生在家中进行数学日记的记录，记录下一天中遇到的需要使用加减法解决的问题，如家庭成员的增减、食物的分配等。

第四子环节：总结与反思

在加减法学习的最后阶段，进行总结与反思是必不可少的，这有助于巩固学习成果，并为下一步学习打下基础。

1.学生总结：鼓励学生分享他们在学习加减法过程中的感受，他们是如何理解加减法的，以及在实际问题解决中遇到的挑战。

2.教师点评：教师根据学生的表现给予反馈，强调加减法的重要性，并指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

3.后续指导：教师应规划后续的教学活动，确保学生能够继续练习和应用加减法，同时为学习更复杂的数学概念打下坚实的基础。

通过以上详细的补充和说明，可以看出在“加减法学习”环节中，教师需要关注如何通过多种教学方法和实际情境的创设，帮助学生从浅入深地理解加减法的概念，并能够将其应用于解决实际问题。这样的教学设计不仅能够提高