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第六讲：高考作文高分技巧（目标56分）

文学类文本阅读——小说阅读

本节课内容提要：

一、《诗经》的表现手法——22分45秒

二、史铁生作文素材进阶——24分30秒

三、材料作文写作方法——谁的青春不迷茫——32分50秒

四、文学类文本阅读——小说——40分钟

象征和比喻的区分

象征：把一个抽象的观念，用一个具体的物表现出来。（散文常考）

例：欣然姐姐的爱，月亮代表我的心

比喻：把一个本来就很具体的事物，用另外一个同样具体的事物

表现出来。

一、《诗经》的表现手法（22分45秒）

赋比兴

赋比兴是《诗经》的三种主要表现手法。

1、赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。

2、比：类比。对人或物加以形象的比喻，使其特点更鲜明。（这里有

两种说法，分别是类比和比喻。而在“比兴”中，“比”为“比喻”之

意。）

3、兴：“先言他物以引起所咏之词”。以其他事物为发端，引起所要

歌咏的内容。与诗歌内容有一定联系。比兴手法可增强诗歌的生动性

和鲜明性，增加韵味和形象的感染力。

赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。

芣苡

采采芣苡，薄言采之。采采芣苡，薄言有之。采采芣苡，薄言掇

之。采采芣苡，薄言捋之。采采芣苡，薄言袺之。采采芣苡，薄言襭

之。

译文：繁茂鲜艳的芣苡，采呀采呀采起来。繁茂鲜艳的芣苡，采呀

采呀采得来。繁茂鲜艳的芣苡，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的芣苡，

一把一把捋下来。繁茂鲜艳的芣苡，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的芣

苡，掖起衣襟兜回来。

比：类比。对人或物加以形象的比喻，使其特点更鲜明。（这里有两

种说法，分别是类比和比喻。而在“比兴”中，“比”为“比喻”

意。）

手如柔荑（róutí），肤如凝脂——《国风·卫风·硕人》

兴：“先言他物以引起所咏之词”。以其他事物为发端，引起所要歌咏

的内容。与诗歌内容有一定联系。（首句起兴）

如：孔雀东南飞，五里一徘徊

（2012年全国新课标卷）阅读下面这首宋词，完成8～9题（讲义16

页第7题）

思远人晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

1.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种

感情有什么作用?(5分)

答:这首词表达了对远方行人愁苦、无奈的深切思念。首句起兴，以

红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方

行人绵绵不尽的思念情怀。

2.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是

什么?简要分析。(6分)

答:关系是：就砚旋研墨暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。

原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停

流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

二、史铁生作文素材进阶（24分30秒）

人生经历

1951——2010。生于北京，

18岁去陕北插队，

21岁双腿瘫痪，

23岁母亲去世，

30岁患严重肾病，

47岁发展成尿毒症，

2010年12月31日，因突发脑溢血去世，享年59岁。

代表作品：《我与地坛》、《病隙碎笔》、《命若琴弦》

《命若琴弦》主角是两个瞎子，一个是老瞎子，一个是小瞎子。他们

执一把三弦琴，浪迹天涯。“方圆几百上千里的这片大山中，峰峦叠

嶂，沟壑纵横，人烟稀疏，走一天才能见一片开阔地，有几个村落。

荒草丛中随时会飞起一对山鸡，跳出一只野兔、狐狸，或者其他小野

兽。山谷中常有鹞鹰yàoyīng盘旋……”

经历与话题：

坚强，奋斗，珍惜时间

一周三次透析，只有第二天上午能够写作两小时，4年写出《病隙碎

笔》

乐观、正能量

1、“我的职业是生病，业余是写作。”

2、“微笑着去唱生活的歌词，不要抱怨生活给予了太多的磨难，不要

抱怨生活中有太多曲折。”

3、“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”

奉献，大爱

死后将脊椎、大脑捐给医学研究；将肝脏捐给需要的患者。

阅读下面2015年新课标1卷高考作文题，想一想如果将立意定为“敬

畏生命”，该如何用史铁生去写？