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教学评一体化的高中英语阅读教学

摘要：在高中英语课堂上运用教学评一体化的方式开展教学，有助于实现对高中学生良好英语阅读能力的培养，促进高中学生英语核心素养的有效提升。因此，构建教学评一体化的高中英语课堂是当前高中英语教师应当重视的，本文针对如何打造教学评一体化的高中英语阅读教学进行了论述，以供广大高中英语教师参考。

关键词：高中英语，阅读教学，教学评一体化，构建措施

一、简述教学评一体化的含义

顾名思义，教学评一体化的概念就是指教学、学习和评价三方面的一体化，这三个方面是完整教学过程的体现，而一体化则是指着三个方面的相互融合和统一。新课标中强调了教学评价活动应当是穿于教学全过程，如此才能及时地发现学生在学习中的问题，从而有效地帮助学生解决学习问题，提升学生的学习质量。

因此，高中英语教师应当坚持以评促学，以评促教，让教学、学习和评价这三个方面能够有机统一起来，从而实现对学生英语学习质量的有效提升。

二、英语阅读教学现状

1.英语教学模式单一

当前我国高中英语教学模式呈单一状态，无法有效地提升学生的学习质量。通常来说，英语老师会采取让学生自主阅读教材、详细讲解教材、补充学习知识点的方式来进行英语教学。学生在阅读过程中分析文章，可以在一定程度上起到强化英文理解能力的作用，但是大部分学生对文章的理解都停留在表层，其对所学知识内容的理解难以进行深化分析，其学习效率无法保障。

2.不注重培养学习思维

在高中阶段的英语教学中，大部分教师都更重视对基础知识以及解题技巧的教学，以此达到提升学生学习成绩的目的。这样一来，就会使得高中英语教学变得更加模式化，学生在学习过程中可以吸收到大量的理论知识以及做题技巧，但自身的多元化学习思维却得不到发展和强化，这对于学生高阶学习思维的发展是极为不利的。

三、推动教学评一体化的意义

1.有助于激发学生的学习兴趣

在传统的高中英语教学课堂上，英语老师扮演的角色往往是一个领导者和组织者，学生必须跟着老师的思维去学习，无法很好地充分激发自主学习的意识，培养学生自主学习能力。不仅如此，在课堂上的参与感过低会直接导致学生丧失学习英语的兴趣。推动教学评一体化教学可以很好地解决这个问题，从课程教学到学生吸收知识再到完成课堂评价，学生在课堂上的参与度明显增加了，在不断参与英语课堂的过程中，学生的学习兴趣自然会得到很好的培养，不仅学习英语知识的积极性会更高，其学习效率也会因此得到相应的提升。

2.有助于提升教学质量

学生是学习的主体，英语老师是理论知识的传播者，同时也是教学活动的组织者和引导者，在教学评一体化的英语课堂当中，英语老师需要改进传统的教学模式，将一味灌输英语知识的教学方法变为更加具有开放性的教学方式，更加注重对学生思维的启发，让学生有更多的空间进行自主思考和学习，并适时地给予其适当的帮助，这样一来，高中英语课堂的教学质量便会有较大提升。

四、在高中英语阅读教学中应用教学评一体化的措施

1.认真研读阅读文章

在高中英语阅读教学中应用教学评一体化，首先英语教师要以阅读为依托，将教师教学、学生学习以及课后评价相融合统一起来，这样才能够真正促进学生对英语语言知识、英语技能应用的充分掌握，实现学生英语学习思维的进一步培养。英语老师要先带领学生确定教学的基本目标，让学生针对教学目标的制定进行思考和讨论，增强学生在课堂学习当中的参与感。之后，英语老师还要针对教学的基本内容来确定相应的教学方式，保障其教学方式能够符合学生的实际学习需求和特点。

在引导学生完成阅读学习过程中，英语教师应当给予学生充分的指导，帮助学生理清文本脉络，明确信息之间的逻辑关系，以此促进学生结构化英语知识系统的构建，达到良好的学习效果。当然，老师也要针对学生学习的各个环节进行相应的评价，以此督促学生更好地进行阅读学习，让学生能够迅速地发现自己在学习中的问题，从而达到良好的评价效果，促进学生学习效率的进一步提升。

2.将评价渗透到课堂各个环节

要想真正在高中阶段的英语教学中构建起教学评一体化的教学模式，英语老师首先就要调整自身的教学观念，深刻认识到传统教学模式的不足，要充分尊重学生的主体学习地位，将评价融入到英语课堂的各个环节当中，针对学生在学习上出现的突出问题进行及时的评价，促使学生能够迅速认识到自身学习上的不足，并及时对其进行纠正，以此达到良好的教学效果。

因此，高中英语教师要确立以培养学生英语核心素养为主的教学方针，引导学生参与到课堂评价当中，不断培养学生各个方面的能力，以此达到良好的教学效果，促使学生能够在这样的课堂当中吸取到更多的知识，以此实现对其综合素质的有效培养。

教学评价应该贯穿于教学开展的各个环节当中，针对学生的学习过程、学习效果进行评价。对学生学习过程的评价，具体是指对学生在课堂上所表现出的学习积极性，以及对学习任务的完成度这两个方面进行评