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基于初中英语活动课中开展微课教学的研究

摘要：在新课改的不断深化推动下，英语活动课在英语教学过程中发挥着越来越重要的作用。伴随着现代信息技术的快速发展，英语微课作为一种新的学习模式被引入了初中英语教学过程中。如何的将英语微课这种教学辅助手段和英语活动课这种教学方式进行有机结合，成为当下一线英语教师思考的热点问题之一。

关键词：初中英语；英语活动课；微课

引言：随着互联网技术和信息技术的不断发展，微课因具有效率高、时间短以及内容精等优势被引用到各种学科之中，初中英语课程也不例外。为了将微课成功的与英语活动课相结合，本文将从微课与英语活动课的内涵和特点出发，研究微课在英语活动课程中使用的原则和使用策略，并以人教版教材为例进行分析，希望对相关从业者又一定的指导作用。

一、英语活动课的内涵和特点

英语活动课也是英语传统教学模式的组成部分，只不过在传统教学模式和功利教学思想下，导致英语活动课在传统英语教学模式中往往被忽略。但在新课改的推动下，英语活动课逐渐地又回到了教师和学生的视野中。英语活动课是指在结合英语教材内容和教学目标的基础上，将学生对于课堂知识内容的学习和实践活动进行有机地结合，让学生在活动的过程中，逐渐将英语的听、说、读、写以及翻译的能力进行提升。让学生的英语水平在实践活动中，通过合作活动和学习，在大量的运用和语言交流中得到稳步提升。

英语活动课因为具有主体性、亲历性、全面性、交际性、兴趣性、自然性和互动性等七大特点，符合新课标的教学要求，让学生在课堂教学中发挥学生主体的作用，自主地参与到活动中。而且英语活动课与传统教育模式最大的不同在于英语活动课更加关注学生参与活动的过程。教学活动设计的目标也只是以培养学生学习英语的兴趣，提高学生的口语交际能力为主，为学生创设自然的语言情境。

这种模式的教学方式是师生互动演练口语，思想交流以及情感交流的有效途径之一。

二、英语微课的内涵和特点

英语微课是当前环境下，信息技术快速发展的产物，对于英语课程而言，英语微课并不仅仅局限于一个简单的视频课件。英语微课以庞大的网络资源为基础，立足于学生的教学教材和教学内容的一种崭新的教学模式。这种教学模式将教学内容进行精细化处理，针对教学内容（包括知识点、主体、专题等要素）和教学环节（比如导课，演练、评价等）以短小的教学视频为载体，将知识传授给学生的教学模式。

这种教学模式相较于传统教学模式具有正对性强、主题突出、资源多样、结构万丈、形式多样，学习方便，时间快等优点。这些将微课引用到英语的活动课中，能够充分地让微课和英语活动课都发挥出更大的作用，能够在最大程度上培养学生的思维能力，提升学生的综合英语素质。也可以在有效的培养学生自主学习能力的同时，也能够提升活动课堂教学的实效性。

三、微课在英语活动课中使用的原则

1.发挥学生学习主体的原则

初中英语教师在进行英语教学的活动中，应当注意引导学生发挥学习主体性的作用，将课堂归还给学生，将自己的身份从课堂的讲授者转变为英语课堂的引导者和监督者。鼓励学生积极的参与到英语的教学活动中，利用英语微课对英语活动课的教学内容进行指导和展示，促进学生自主学习，激发学生的学习兴趣。

让微课与英语活动课相互结合，降低学生对英语课堂的畏惧心理和排斥心理，提[3]高学生对英语知识的理解能力，帮助学生建立学习英语的自信心。

2.保障课程教学内容协调性原则

将英语微课运用到英语互动课中，教师必须注意要立足于教材内容和教学目标，需要依据教学的实际需要对课堂教学内容进行不同模块的划分，以适应微课的教学模式。但在教学内容的划分时，必须注意教材内容的统一性和协调性，在将教学内容划分前就必须对教学内容进行高度的总结。尽量保证划分后的微课内容能够在教学内容保持一致，具有一定的连贯性，提高学生对于知识的理解。

3.选择合适的教学内容的原则

初中英语教师在将微课引入英语活动课的过程中，可能需要从庞杂的网络资源中查找资源。教师需要对网络资源进行预处理和二次处理，尽量的保证英语微课的教学内容与英语活动课的教学形式相符合。选择合适的教学课程和教学内容是将英语微课引入英语教学过程或者英语活动课的关键。教师必须得提升对于课程内容的掌控程度，从而提升英语活动课教学的质量。

4.保持微课教学内容的有趣性原则

微课在现如今的英语教学中大受欢迎的另一方面的原因在于微课的趣味性，所以教师在将微课引入教学过成中必须保证微课的有趣性。这就要求教师在设计微课教学内容时除了教材内容之外，教师还应该尽可能的将学生感兴趣元素加入进来。让教师充分了解学生的兴趣特点设计微课教学内容可以在一定程度上满足学生个性化发展的需要。

四、微课在英语活动课中使用的策略

对于英语微课在英语活动课中的应用，必须提高英语微课的设计水平。依据微课在初中英语课堂的实际教学情况，针对英语微课的设计和使用应该