高三上学期语文期末复习专题14 高中常用文言句式与翻译.pdfVIP

高三上学期语文期末复习专题14高中常用文言句式与翻译

1、何所

表疑问的固定结构。是“所……者为何”的移位和压缩。可译为“……的（人、事、

物）是什么”。

①问女何所思，问女何所忆。（《木兰诗》）译文：问姑娘想的是什么，问姑娘思念的

是什么。

②卖炭得钱何所营？（白居易《卖炭翁》）译文：卖炭得来的钱谋求的是什么？

2、何如

（1）代词性固定结构。常用于询问动作行为的方式或事物的性状。可译为“怎么样”。

（2）表示比较的固定结构。可译为“比……怎么样”。

同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。

①樊哙曰：“今日之事何如？”（司马迁《鸿门宴》）译文：樊哙说：“今天的情况怎

么样？”

②王以为何如其父？（司马迁《廉颇蔺相如列传》）译文：大王认为（赵括）比他的父

亲怎么样？

3、如……何、若……何、奈……何

都是表示怎样对待或处置某人或某事的固定结构。其中“如”、“若”、“奈”是动词，

含有“对付”、“处置”、“办理”一类意思；“何”是补语，作“怎么”、“怎样”讲；

中间插入的成分作“如”、“若”、“奈”的宾语。可译为“把……怎么样”、“对……怎

么办”。

①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）译文：凭你的力

量，并不能削平魁父这座小山，（又能）把太行、王屋（两座山）怎么样？②虞兮虞兮奈

若何？（司马迁《项羽本纪》）译文：虞姬啊虞姬，对你怎么办？

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4、然则

连词性固定结构。“然”承接上文，“则”表示推断。可译为“既然这样，那么”。①进亦

忧，退亦忧，然则何时而乐耶？（范仲淹《岳阳楼记》）译文：入朝为官要担忧，退处

江湖也要担忧，既然这样，那么什么时候才能快乐呢？②然则小固不可以敌大，寡固

不可以敌众，弱固不可以敌强。（孟子《齐桓晋文之事》）译文：既然这样，那么小国

本来就不可以抵挡大国，人数少的本来就不可以抵挡人数多的，势力弱的本来就不可

以抵挡势力强的。

5、是以（以是）

表示结果的固定结构。可译为“因此”。同义结构还有“以此”、“是用”、“用是”、“用

此”、“是故”、“以故”。①此皆良实，智虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（诸葛亮

《出师表》）译文：这些都是善良诚实、意志忠贞纯正的人，因此先帝选拔出来留给陛

下。

②公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。（司马迁《信陵君窃符救赵》）译文：公

子前往而我竟没有相送，因此知道公子会因为感到遗憾而再回来的。

6、有所……、无所……

这是两个意义相反的固定结构。“有”、“无”是动词，“所……”是“所”字短语作

“有”或“无”的宾语。可分别译为“有……的（人、事、物）”、“没有……的（人、

事、物）”

①将在外，主令有所不受，以便国家。（司马迁《信陵君窃符救赵》）译文：将军在外

（作战），国君的命令（也）有不接受的，以求便利国家。②财物无所取，妇女无所

幸。（司马迁《鸿门宴》）译文：财物没有拿取的，妇女没有宠幸的。

7、有以……、无以……

这是两个意义相反的固定结构。它们用在谓语动词前，相当于助动词的作用。可分别

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译为“有用来……的（人、事、物）”、“没有……的（人、事、物）”。①臣乃得有以报太

子。（《荆轲刺秦王》）译文：我才能够有用来报答太子的（机会）。

②故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》）译文：所以不

积累小步，就没有用来到达千里的（办法）；不汇聚细流，就没有用来成为江海的（办

法）。

8、孰……孰与（若）……、与其……孰若……、与其……岂若……

（1）“孰”字，作疑问代词为常见的现象，它可以就人就事提出疑问。“孰”指人时，

可译作“谁”，指事物时，用“哪”或“哪个”对译。

（2）“孰”字之前如有先行词，即表示人或事物的词语，而这个先行词是表示“孰”

字所代范围。这时，“孰”字就有从中“选择其一”的意思，相当于现代汉语中的“哪

一个”或“哪一件”

（3）……孰与（若）……表示比较和选择取舍的固定结构。只表示比较时可译为

“与……相比，谁（哪一样）……”。

（4）与其……孰若……与其……岂若……表示比较之后进行选择取舍的固定结构。

译为“与其……不如……”“与其……怎么赶得上”。

①吾孰与城北徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》）译文：我与城北的徐公相比，谁漂亮？

②为两郎僮，孰若为一郎僮？（柳宗元《童区寄