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任务驱动教学法在初中乒乓球训练中的应用

在初中体育乒乓球的训练中应用任务驱动教学法，能促使学生从传统的被动学习转变成基于教师指导的积极自主的多元化学习。文章利用对实践经验的分析，以任务为主线，以生为本，以教师为指导，按照教学目标，教师将教学内容与任务的设计有机相融，让学生在实现目标任务中学习训练，增强其乒乓球技能。

任务驱动教学法；初中体育；乒乓球训练；自主学习

乒乓球课程在初级中学(以下简称初中)体育活动中扮演着重要的角色，在初中体育教学大纲中，始终将乒乓球训练作为限选内容之一。虽然规模不一，但国内各初中学校都具备了基本的乒乓球场地及设施，各地中小学也实施了程度不等的乒乓球的教学训练。乒乓球体育训练已经得到越来越普遍的应用和加强，体现出乒乓球训练在初中体育教学当中越来越显著的地位[1]吴大勇.论如何在中学乒乓教学中培养学生的竞争意识和合作精神[J].科幻画报,2021(08):163-164.。任务驱动教学法能改变国内原本老套教学训练模式，使既有的训练方式发生实质性改变，鼓励学生展开探究性学习。在初中体育乒乓球的训练当中应用任务驱动教学法，学生将新老知识有机相融，促使其独立形成知识框架系统，去自觉完成教师所安排的任务。

1任务驱动教学法的含义

任务驱动教学法是一种主张从实践中学习的教学模式，在现代汉语词典当中，“任务”是指要求的工作，分配的职责，而“驱动”是指让学生自主学习，使其借助完成老师所设的任务，从学习中获得满足感，从而增强其对于新知识的向往，积极找出问题并加以解决，构建出一个良好的学习氛围[2]李海燕.任务驱动教学法在中职体育教学中的应用探索[J].冰雪体育创新研究,2020(21):19-20.。任务驱动教学法是将任务作为纽带，根据教学和训练的内容来设置任务，并基于任务的促动让学生主动实现有关目标，使其从实践中学习。教师是训练的指导者，应带动学生展开自觉学习，以生为本，切实激发他们对于学习的热情。同时，设置任务时要按照循序渐进的准则，让学生每完成一个任务就能体会更多的成就感，由此既能够充分增强学生的创造力，同时也可以大幅提升学生的体育学习积极性，进而有效增强训练的成效[3]刘玉博.任务驱动教学法在中学体育教学中的应用研究[J].科幻画报,2020(06):112.。

2任务驱动教学法在初中乒乓球不同训练中的应用

乒乓球是一项极受初中生喜爱的体育活动，其训练内容通常包含握拍法、步法、主要姿势、推挡、攻球、搓球、发球和接发球等基础技术，某些师资条件良好的学校会教给有一定基础的学生削球与弧圈技术。不过，因教学时长较少，技术要求较高且教学的内容繁杂，学生只仰仗课堂教学极难学会所有的技术动作。从本质看，乒乓球训练极其适合引入任务驱动教学法，原因在于该运动包含了诸多基础技术，是一项对整体技术有较高要求的体育运动教学，能为学生在选择训练内容时提供更广的空间，找出个人喜爱或适宜技术动作训练，增强学生对于训练的积极性[4]黄婉仪.任务驱动教学法在体育院系啦啦操普修课教学中的应用研究[D].广州体育学院,2020.。

2.1力量训练

力量训练是乒乓球练习中的关键性训练内容之一，主要包含上肢力量与下肢力量的训f练。

上肢力量训练。首先，借助俯卧撑能够有效训练上肢力量。俯卧撑是对上肢力量训练一种很好的方式，同时基于俯卧撑的练习，能对学生的肩部和手臂等多部位整体性锻炼。教师在开展具体的体能训练时，应利用设置有关人物，为他们设计时间，利用在限定时长内完成任务的情况对学生的上肢耐力有清晰的了解，同时让缺乏上肢耐力的学生持续性练习。通常来说，学生在限定时长以内，完成任务中的规范动作越多，代表其的上肢耐力越强，相反，完成任务中的规范动作越少则耐力越弱。其次，挥臂力量训练。该训练会直接影响到乒乓球技能的掌握，学生必须与步伐协调配合训练，并且还应模仿击球动作，而挥臂速率也应保持较高，教师可制定各种级别的挥臂训练任务，每组训练以完成大约15～20次最佳，在实际体能训练当中，应根据学生的体质来确定设置几组。下肢力量训练。下肢的力量训练也十分关键，其和上肢训练的质量密切相关。下肢力量的训练中，教师可设置如下训练目标，利用任务驱动教学法提升学生对乒乓球训练的参与热情。首先是基于乒乓球台的应用，借助腿部力量来移动，再以手对球台的台角触摸，同时在限定时长以内测出触摸的频次。其次是短跑训练。短跑训练能显著增强下肢的腿部力量，因此，在开展学生的体能训练时，可引入田径短跑以完成训练任务。短跑中的50m、80m、100m和200m短跑均能用来对学生的下肢训练。体能训练时，必须借助限定时长内完成短跑的训练，同时逐步减少时长。

2.2灵敏性训练

其实，开展乒乓球灵敏性训练主要是为了对学生身体灵敏素质的再构，使其在乒乓球运动当中拥有一个不错的体质，从而增强他们在乒乓球运