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笋芽儿
教学目标:
1.学会13个生字(其中1个多音字待dai)及新词,认读6个字。
2.自选伙伴,分角色有感情朗读课文,从第8-10自然段中任选两段背诵, 选择自己喜欢的两句话抄下来。
3.培养学生有感情朗读课文的能力,了解笋芽的成长过程,产生愿意在 艰苦的环境中锻炼的思想感情
教学重点:了解笋芽的成长过程,知道艰苦的环境能锻炼人。
教学难点:抓住笋芽儿的神态、动作、语言,体会笋芽儿不怕寒冷,乐于在艰苦环境 中锻炼自己的思想感情。
查阅资料:有关笋的知识
第一课时教学目标:初读课文,初步感知课文内容,学会生字新词。
教学过程:
一引入课文。
出示课题,观察课文插图,认识“笋”字。 黑乎乎 扭动 央求 撒娇 瑟缩
叨唠 暖烘烘 滋润 阻碍 强壮 裹
2.利用形声字的规律识记“、、润”等字,结合词句大致理解字义。调动生活积累识字。如,、、自豪。4.动作演示识记。如,、。5.借助图画、实物识字。山冈、笋。6.在语言环境中识字。如,春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。7.写字指导。笋:中横要长,右边出头。
三、读课文,了解课文。
1.自由读课文,读通顺读正确。
2.分自然段指名读,评读后,思考:说说课文讲了一件什么事?
3.填一填。
春雨姑姑呼唤,笋芽儿( );听了春雨姑姑的话,她想到( );听了竹妈妈的话,她( );雷公公呼唤,她( );她终于钻出了地面,听了小草弟弟的话,她( ),长成强壮的( )。
四、作业。
1.写生字,组词。
2.读课文。
第二课时
教学目标:有感情地朗读课文,了解笋芽的成长过程。
教学过程:
一、导入。
同学们今天我们就来走近笋芽儿,看看小笋芽儿是怎么长的?二、朗读感悟。
1.观察插图,激发兴趣。从图中认识“笋芽儿“是什么样儿的。2.教师范读笋芽儿的生长过程是怎样的?情、动作的感染下,进入到课文的意境中去。3.读读,画画,议议:你从笋芽的生长过程中体会到什么?1)说一说春雨姑姑怎样帮助笋芽的?
(2)该怎样读呢?自己试一试。
(3)分角色朗读。
雷公公又是怎样做的?读一读。
用自己的话说一说雷公公怎么做的。
有感情朗读。
小草长出来了吗?高兴吗?读一读。
小笋芽在谁的启发下长高了?继续读课文。
4.读全文,想一想笋芽为什么自豪地喊:“我长大了!”
通过学习课文,你明白了什么道理?
5..再读感悟,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢?1.词语积累。 沉睡 撒娇 呼唤 唠叨 爱抚 照射 温暖 自豪 健壮2.句子积累。(1)啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!(2)春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。太阳公公照射着她,温暖着。3.摘抄课外读物中描写美好春光的词语和句子,熟读成诵。4.课外阅读《一粒种子》,想一想:种子是怎样看到外面世界的? 1.根据笋芽儿的特点,编一条谜语。2.让学生实地观察竹笋,画一组竹笋系列画。 1.老师示范引路。小草呀,快钻出来!快钻出来!小鸟说:“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”2.学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。如: 笋芽儿呀,快醒醒!快醒醒! 笋芽儿说:“我要钻出来!我要钻出来!” 笋芽儿说:“我要长大!我要长大!”3.作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如,集体朗诵、配乐朗读、自配乐曲歌唱等。
23笋芽儿
谁在呼唤: 春雨姑姑 竹妈妈 雷公公 小草弟弟
笋芽儿变化:撒娇、懒觉 吓住 向上钻 脱、长成强壮竹子
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