2019年一年级数学上册 第2单元《比一比》单元测试卷2（无答案） 苏教版.doc

2019年一年级数学上册 第2单元《比一比》单元测 试卷2（无答案） 苏教版 一、把同样多的用线连起来。（12分） 二、按要求完成下面各题。（18分） 1、在最短的后面画“√”，在最长的后面画“○”。 2、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“△”。 3、在苹果最多的树下面打“√”，在苹果最少的树下面打“×”。 （ ） （ ） （ ） 三、比一比（对的在( )里画“√”，错的画“×”。）（28分） (1) 和 同样多。( ) (2) 比 少。 ( ) (3) 比 多。 ( ) (4) 最多。 ( ) 四、按要求画。（28分） 画出比●多1个的 画出比●多1个的△ ● ● ● △ 画出和□一样多的○ □ □ □ □ □ □ 画出比●少1个的△ ● ● ● ● ● 画出比□少4个的○ □ □ □ □ □ □ □ 五、根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。（14分） ☆☆☆☆☆☆ △△△△△△△△△ □□□□□□□□ _______比_______多， _______比_______多， _______比_______多， _______比_______少， _______比_______少， _______比_______少， 附送： 2019年一年级数学上册 第2单元《比一比》大于、小 于和等于教案 苏教版 课题 认识“<、>、=” 教学 目标 通过具体事例的认知掌握比较物体数量多少的方法。 认识符号“<、>、=”及其含义，会根据所出示的“<、>、=”来描述5以内数的大小 培养初步的符号化的思想方法。培养独立思考和合作交流的能力。 教学重点、 教学难点 重点：会用符号比较两个数的大小 难点：会用符号比较两个数的大小 突破策略 通过比较大小，来认识“<、>、=” 预测问题 对“<、>”的意思不理解 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 一、创设情境 二、自主探究 三、应用拓展 四、课堂总结 看实例比较多少 出示主题图 观察 问：两个队能不能开始比赛？为什么？ 1、认识大于号。 师：4比3大，可以用符号 “>” 表示，读作：大于号。 板书：4 > 3 ┇ 大于号 读作：4大于3 2、认识小于号。 问：还可以怎样比？ 师：3比4小，可以用符号 “<” 表示，读作小于号。 板书： 3 < 4 ┇ 小于号 读作：3小于4 3、认识等号。 问：在什么情况下可以开始比赛？ 师：4等于4，可以用符号 “=” 表示，读作等号。说说等号的形状。 板书：4 = 4 ┇ 等号 读作：4等于4 4、区分“<、>、=” 以小组为单位交流怎样记忆“<、>、=” 指导书写 25页5题（答案不唯一） 小游戏 同学间摆出1~5任意一个数，互相比较大小，然后用算是表现出来。 比较两个数的大小时，可以用符号“<、>、=”来表示。比较时可用一个对一个的方法来比较。 比较集中物品的多少 观察图片进行判断，并说出判断理由 学生观察，然后回答 说说大于号的形状，也可以用手势表示。 说说小于号的形状，也可以用手势表示。 动手用圆片摆一摆 书写三种符号 摆放圆片、小棍 书写 独立完成练习 实际做游戏，大小 说自己学到的知识和其他收获 检测题 4—25页2、3、4题 板 书 设 计 认识“<、>、=” 2>1 3>2 1<2 2<3 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！