《送东阳马生序》导学案-语文九年级下册教案.docxVIP

《送东阳马生序》导学案 【学习目标】 1.准确朗读课文，翻译课文1、2自然段，理解 1、2段重点字词句。 2.了解宋濂刻苦求学的经历。学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神，树立正确的苦乐观。 【知识链接】[来源:学科网 1．文体知识。 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。本文是作者写给同乡后学马生的临别赠言。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。 2.作者简介。 宋濂(1310─1381)，字景濂，号潜溪，浦江人(浙江义乌县一带)。生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“国家文臣之首”。年老辞官回乡。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。 3.背景说明。 明洪武年间，宋濂辞官，第二年，宋濂至应天去朝见明太祖朱元璋，其时，在国子监读书的东阳人马君则，以同乡晚辈的身份前去拜访，宋濂就写了这篇文章赠送给他。 【导学内容】[来 一、文学常识积累。 本文作者是 ，字 ，号 ， 初 家。本文选自 。本文是一篇 ，赠序即 ，内容多为 之辞。 二、自主掌握生字，积累字词，疏通翻译。 1．借助字典、书下注释，读准下列加点字的读音，并朗读全文。 嗜好（　　）　逾约（　　）　 加冠（　　 ）　叱咄( ) ( ) 叩问（　　） 皲裂（　　） 媵人（　　 ）　负箧曳屣( ) ( ) ( ) 容臭（ ） 至舍（ ） 烨然（ ） 缊袍敝衣（ ）（ ） 俟其欣悦（ ） 以衾拥覆（ ）　日再食（ ）　廪稍（ ）（ ） 裘葛之遗（ ）（ ） 冻馁（ ） 谒（ ）以为贽（ ）　 2．默读课文第1、2自然段，结合课下注释，完成下列画线字词的解释。 余幼时即嗜（ ）学。家贫，无从致书（ ）以（ ）观，每假借（ ）于藏书之家，手自笔录，计日以（ ）还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸（ ），弗之怠（ ）。录毕，走（ ）送之，不敢稍逾约（ ）。以是（ ）人多以书假（ ）余，余因得遍观群书。既加冠（ ），益慕圣贤之道 ，又患（ ）无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（ ）。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍（ ）降辞色（ ）。余立侍左右，援（ ）疑质（ ）理，俯身倾耳以请；或（ ）遇其叱咄（ ），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（ ）其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒（ ）获有所闻。 当余之从师也，负（ ）箧曳屣（ ），行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂（ ）而不知。至舍（ ），四支（ ）僵劲不能动，媵人（ ）持汤（ ）沃（ ）灌，以（ ）衾拥覆，久而乃和（ ）。寓逆旅（ ），主人日再（ ）食（ ），无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（ ）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰（ ）白玉之环，左佩刀，右备容臭（ ），烨然（ ）若神人；余则缊（ ）袍敝衣处其间，略（ ）无慕艳意。以（ ）中有足乐者，不知口体之奉不若（ ）人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老（ ），未有所成，犹幸预（ ）君子之列，而承（ ）天子之宠光（ ），缀（ ）公卿之后，日（ ）侍坐备顾问，四海亦谬（ ）称其氏名，况才之过于余者乎？ 3．结合上一题的字词理解，试着翻译课文1、2自弹段，对不能理解的词句做上标记并记录在下面。（记得和老师同学探讨解决哦！） 疑问： 解决： 4.流利朗读1、2自然段。 三、合