小学综合实践活动 从白色污染说起.docxVIP

从白色污染说起 教学目标 1.认识和了解塑料制品给人们带来的便利，探究其被广泛使用的原因。 2.认识塑料废弃品给人们带来的困扰，感受“白色污染”对环境的危害。 3.在日常生活中增强环保意识，为减少“白色污染”提出合理化建议，并能够采取行动减少“白色污染”。 4.在联系生活开展探究的过程中，学会理性思辨、一分为二地看待问题。 学情分析 学生日常生活中无论是商场、小区等公共场所，还是家庭，塑料的使用都极为广泛。学生深深感受到塑料给人们带来的便利，很容得出“生活离不开塑料”的结论。但说到危害，大部分学生的认识停留在小区、风景区等场所中塑料垃圾带来的视觉污染，对塑料制品造成的其他危害乃至对人类的生存和发展的危害认识不够，所以对“减塑行动”还停留在认知层面，缺乏使命感和紧迫感。教师需要引导学生从日常生活切入，在实践活动中，主动去发现生活中存在的环境问题，探究污染产生的原因，以及解决问题的路径，逐步提升环保行动能力和环保责任感。 教学重点 引导学生认识和体会“白色污染”危害，增强环保意识，提高环保行动能力。 教学难点 引导学生围绕发现的问题探究原因和危害，并提出合理化的建议。 课前准备 1.学生分组：分厨房组、客厅组、卧室组、教室组、超市组、小区街道组6组，每组6人，围桌就座；课前制作各组席签（塑料），教学时摆在本组桌子上。 2.教具：方案1：教师准备6组塑料吸管、塑料瓶、塑料袋、塑料餐盒；方案2：学生每人从家中带一件一次性塑料制品（指定品类或者不设限？） 3.教学课件 4.奖品：色彩鲜艳的学生喜欢的学习用品等（塑料或含塑料制品：签字笔、削笔刀、橡皮等） 教学方法 调查研讨、实验探究、情景体验等 教学过程 课前活动。谈话，鼓励学生积极参与学习，踊跃发言。 袋中探宝（帆布手提袋，一是环保，二是不透明）。 同学们，今天老师带来一些奖品，装在这个袋子里。想知道袋子里都装了什么宝贝吗？本节课哪位同学认真听讲、踊跃发言，就有机会摸奖。摸到了，你就知道了（尺子、玩具、彩色中性笔、塑料橡皮）。 一、塑料原来是个宝 （一）活动一：激趣导入——猜谜语。 1.同学们喜欢猜谜语吗？下面请同学们猜几个谜语，采用抢答的方式，谁第一个举手并且猜对了，就有机会摸奖了。 依次出示谜语并展示图片：牙膏、眼镜、电话机。 2.提问:这些物品大家熟悉吗?你们发现他们有什么共同点呢？ 预设:（1）他们都是塑料做的。 （2）有的用了塑料，有的全是塑料做的。 3.归纳:是呀，看看这几样物品(出示实物或图片)的材质，还有我们课桌上摆放的小牌子，它们都是—— 预设：塑料制品。（板书:塑料制品） 4.摸奖：猜对的同学上台摸奖并回答老师的问题才能获得奖品。问题：是什么？它是什么做的？你喜欢吗？为什么喜欢？ （二）活动二:小调查——塑料就在我们身边 1.过渡:同学们课前分组选择不同的场所进行了实地观察，你们都发现了哪些塑料制品呢? 交流“我身边的塑料制品”学习单中“实地调查”部分。出示活动要求： （1）每个小组选出发现塑料制品最多的1名同学汇报，其他同学补充； （2）回答问题：我在（场所）发现了???种塑料用品，他们一共????件； 发言和补充回答正确、不重复的同学可摸奖。 预设1:我在教室里共发现14种塑料制品，它们是挂钟、垃圾桶、储物箱、挂钩...... 预设2:我是在我的房间里进行观察的，有台灯、闹钟、卷笔刀、拖鞋…还有我的许多玩具都是塑料做的! 预设3:我调查了家附近的超市，那里的塑料制品也很多!首先，许多商品的外包装都是塑料袋，购物篮也是塑料的，还有货架上的标价牌、收营员的扫码枪...... ...... 2.提问:听了大家的实地观察结果，你有什么感受? 预设:我们生活的每一个地方都有许多塑料制品，塑料在生活中的使用太广泛啦!(板书:应用广泛) （三）活动三:体验探究——了解塑料的特性 1.过渡:塑料之所以在生活中被广泛应用，与它的特性和功能有很大关系。下面请同学们结合课前调查，利用分发的塑料制品，研究发现：塑料有哪些特点呢？ 2.小组活动。要求（出示）：①②③④ （1）分小组，推选组长和记录员。 （2）在组长的带领下交流小调查中的“探究发现”，研究塑料的特点，请记录员做好记录。 （3）研究方法：看一看、摸一摸、掂一掂、拉一拉...... （4）推荐小组代表汇报小组研究结果。 3.全班交流汇报：邀请小组代表汇报研究成果。 预设： 塑料吸管：塑料有轻巧、颜色鲜艳、弹性好等优点。 塑料袋：塑料有透明、防水、不透气、轻薄、牢固不易破、可以折叠等优点。 塑料瓶组：塑料有清洁卫生、无毒、能变换形状、轻便等优点。 塑料餐盒：塑料有耐热、防水不漏、有韧性、重量轻、价格便宜等优点。 根据学生的回答小节并出示塑料的特点。(板书：优点多) （四）活动四：总结感知名副其实的伟大发明 1.过渡：目前，塑料已