【中小学】五上五下观察物体三例1教学设计公开课教案教学设计课件.docx

观察物体 ( 三 ) 例 1 教学设计 【教材简析】 例 1 教学从一个方向看到的形状图对几何组合体进行还原，学生需要借助空 间想象力进行操作，初步经历逆向思考的过程，为例 2 教学从三个方向看到的形 状图还原几何组合体作准备。 【学情分析】 二年级下册学习了从不同角度观察实物和单个的立体图形 (积木)。 四年级下册学习了从三个不同的位置观察同一个几何组合体，看到的形状可 能不同；从同一位置观察三个不同的几何组合体，看到的形状可能相同，为五年 级下册根据不同位置看到的形状图拼搭几何体作准备。 【教学目标】 1 ．能根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相 应的几何组合体，让学生体会可能有不同的摆法。 2 ．通过用小正方体拼搭几何组合体的活动，提高学生的空间想象和推理能 力，进一步发展空间观念。 【教学过程】 一、回顾复习：练习题一第 1 题 二、探究新知 ( 一) 理解题意 具体读讲例题 (二) 讲析例题 1 ．3+ 1 (2) (1) 由于从正面看到的是 ，所以先摆 (2) 在的基础上摆剩下的小正方体： 方法 1 ：余下 1 个摆后面 (3 种情况) 。再增加 1 个，用 5 个小正方体摆 (余 下 2 个) 摆后面 (多种情况)。再此基础上再增加 1、2、3 个甚至更多摆后面 (多 种情况)。 方法 2 ：余下 1 个摆前面 (也是 3 种情况)；再增加 1 个，用 5 个小正方体 摆 (余下 2 个) 摆前面 (多种情况) 。再此基础上再增加 1 、2 、3 个甚至更多摆 前面 (多种情况)。 方法 3 ：余下 2 个及以上时，可以摆前和摆后 (多种情况)。 (3) 判断能不能摆左、右、前、后 2 ．小结 根据从一个方向看到的形状图摆小正方体，可以有多种不同的摆法。 虽然摆法各不相同，但不能添加到上、下、左、右面，只能添加到前面或后 面。 (三) 拓展提升 根据从正面看到的 ，还可以先摆 等 (多种情况)。 三、回顾总结 四、练一练 用 4 个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 哪一种正确呢？ 五、图片欣赏，全课总结 六、课后作业 完成课本第 3 页练习一第 2 题、第 4 题。 ，视频中的 4 xxx