有关母鸡教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 有关母鸡教案 有关母鸡教案 第一篇 教学目的：  1.认识“疙、瘩〞等11个生字,读准多音字“恶〞,会写“讨、厌〞等15个字,会写“厌烦、理由〞等14个词语。  2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的`伟大。  3.找到对母鸡的看法前后改变的句子,说说改变的缘由。  4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。  教学过程：  -第一课时-  一、激发兴趣,导入新课。  1.出示母鸡图片。提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象?  2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章——《母鸡》。  二、初读课文,检查预习。  1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。  出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。  重点指导“疙瘩、侮、撮、啄〞的读音和“恶〞的多种读音。  2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏〞,在田字格中范写。(“孵〞左边“卵〞的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。“伏〞字不要漏了点。)  3.词语会读了,信任课文也能读好,把你喜爱的段落读给大家听。  三、再读课文,整体感知。  1.自由读课文,边读边思索:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象?  2.学生读书,然后沟通感受。(厌烦、负责、慈爱、英勇、辛苦、伟大)  3.对母鸡的看法前后是不一样的,请用横线画出直接表达对母鸡看法的句子。  4.出示句子:  我一向厌烦母鸡。  我不敢再厌烦母鸡了。  ①读了这两句话,你有什么疑问吗?  ②读句子,抓住“一向〞“不敢〞体会两种完全不同的情感看法。  ③从开始的“厌烦〞母鸡,到后来的“不敢再厌烦〞母鸡,的看法经受了一个改变的过程,前后形成了鲜亮的对比,试着读出情感的改变。  5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了厌烦母鸡,哪些自然段写了不厌烦母鸡。  1~3自然段:写厌烦母鸡。  4~10自然段:写不敢再厌烦母鸡。  四、课堂小结。  读了课文之后,你有什么感受?(对母鸡的敬重、赞颂)  五、布置作业。  1.阅读课后“资料袋〞,了解。  2.找一找的其他作品进行阅读。  -第二课时-  一、复习检查,回顾导入。  1.出示生字词语,检查把握状况。  2.通过上一节课的学习,我们知道,老舍对母鸡的看法前后是不一样的,为什么会发生这样的转变呢?让我们到文中去查找答案吧。  二、品读感悟。  (一)学习第1~3自然段。  1.请大家默读第1~3自然段,想想:老舍为什么厌烦母鸡?画出相关句子,在旁边写上自己的感受。  2.学生沟通:  (1)母鸡的叫声。  ①母鸡的叫声有什么特点?(没完没了、如怨如诉、发了狂)  ②写不怜悯况下的母鸡的叫声,是为了说明什么?(说明“我〞一向厌烦母鸡。)  ③老舍对母鸡的观看多么细致呀!听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的叫声,觉得母鸡很厌烦。谁能读出厌烦的心情?  (2)母鸡还有哪些方面让人厌烦?  ①你觉着这是一只什么样的母鸡?(欺软怕硬、喜爱炫耀)  ②你是怎么体会出来的?(抓住“不抵抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬〞,体会母鸡的欺软怕硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了〞,体会写出母鸡的喜爱炫耀所使用的夸张手法。)  ③读出对母鸡的厌烦之情。  3.通过刚刚的沟通,你认为这是一只怎样的母鸡?请用恰当的词语概括一下。  出示:这是一只()的母鸡。(叫声厌烦、欺软怕硬、喜爱炫耀)  (二)学习第4~10自然段。  1.因为母鸡叫声厌烦、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以厌烦母鸡。后来,为什么不敢再厌烦它了呢?文中有一个自然段明确地告知我们缘由,你找到了吗?  出示句子:它负责、慈爱、英勇、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。  齐读第9自然段。  2.老舍说母鸡负责、慈爱、英勇、辛苦、伟大,哪些句子写出了母鸡的这些特点?请同学们默读课文第4~10自然段,找出相关句子,在旁边做批注。  3.学生沟通。师小结:这一切的一切,都证明了它的确是一位伟大的母亲。  4.带