景阳冈教学设计优秀.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 景阳冈教学设计优秀 景阳冈教学设计优秀 第一篇 ［教学目标］  1.会认19个生字，会写14个生字，理解“梢棒、筛酒〞等词语的意思。  2.默读课文，了解武松打虎的经过，能用自己的话细致讲解并描述。  3.了解武松豪放倔强、英勇无畏的性格特点，激发学生主动阅读名著的兴趣。  ［教学重难点］  了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机灵英勇的性格特点。  ［教学课时］2课时  第一课时  教学过程  一、激趣导入  〔播放《英雄歌》，由电视剧《水浒传》主题曲导知名著《水浒传》。〕  师：前面我们已经学过一篇依据名著改编的课文，让我们再来学习一篇节选自名著的文章。〔板书课题〕  二、初读课文，自学生字词  1.自由读课文，留意读准字音，不明白的地方做上记号。  2.师出示生字，指名读。〔重点指导“跄、蹿、抡、簌〞的读音〕  3.学生提出自己不理解的词语，师重点指导。  梢棒：一种防身用的棍棒。  筛酒：斟酒。这里指从壶里往杯子里或碗里倒。  踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。  吊睛白额大虫：文中指眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。  4.指导写字。  重点指导：“俺〞字第十画是竖折钩，上边出头；“兼〞第五画是长横，右边出头。  三、默读课文，整体感知  1.默读课文，思索：  〔1〕课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？  〔2〕完成课后填空题。  喝酒→〔〕→〔〕→〔〕  2.检查自学状况。  〔1〕分自然段朗读课文，读准字音。  〔2〕沟通填空题。喝酒→〔上冈〕→〔打虎〕→〔下冈〕  〔3〕你认为哪一部分写得最精彩？  四、学习“喝酒〞部分  1.默读第1~2自然段，思索并回答。  〔1〕在这部分细致描写了武松与店家的对话，他们主要在谈论什么？〔谈酒、谈虎〕  〔2〕分角色读这一部分。为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？  〔3〕分析武松的性格特点。〔豪放、倔强、英勇的性格〕  〔4〕商量：这一部分与打虎有什么关系？起什么作用？  〔这一部分主要通过写武松与店家的对话，刻画了武松英勇无畏的性格特点，为下文徒手打虎作铺垫。〕  2.小结学习方法，商量归纳。  〔抓重点理层次；通过人物语言体会人物性格特点。〕  五、学习“明知山有虎，偏向虎山行〞部分  1.默读第3~5自然段，思索并回答。  〔1〕武松一路上看到了几处关于景阳冈有虎的告示？找出来并互相沟通，再说说自己的体验。  〔有两处这样的告示。武松开始以为是店家的阴谋，看到官府的印信后才信任了，却还是要上景阳冈。从中可以体会到武松的好强、倔强、胆识过人。〕  〔2〕故事重点是要写武松打虎，为什么还要花如此多的笔墨描写武松“上冈〞呢？  〔不仅是情节进展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。〕  2.小结学习方法，商量归纳。  〔前有伏笔，后有照应，这样文章前后内容联系更紧密，结构更紧凑。)  第二课时  一、复习导入  1.听写词语。  2.回顾上节课内容。  二、品读“打虎〞部分  1．默读第6~7自然段，思索这一部分可分为几层？  〔猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎〕  2．这一部分表现了武松的什么性格特点？  〔表现了武松机灵、英勇、武艺超群的性格特点。〕  3.从什么地方最能表达出来？在文中画出相应的词句。  “从半空里蹿下来〞“把腰胯一掀〞“吼一声〞  〔“蹿、掀、吼〞写出了虎的气概，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气概，那么打虎的武松就更了不得了。这是反衬的方法。〕  “武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。〞  〔“踢〞“打〞从中看出武松机灵英勇、武艺超群。〕  4.同桌商量：这部分主要通过什么表现人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？  〔1〕这段主要通过人物的行动表现出武松的机灵英勇，勇敢无畏，武艺超群的特点。  〔2〕具体写了虎的气概、虎的敏捷、虎的声势。  〔3〕从虎的气概、声威上反衬出武松的英勇无畏。  5.朗读指导。