初中信息课程FLASH动画制作教学探讨 论文.pdf

初中信息课程 FLASH 动画制作教学探 【摘要】 Flash 动画以最直观简短的形式展示动画效果，在网路上得到广泛运用。如何在初中 flash 动作制作教学中让学生轻松愉快掌握简单动画教学，提高学生 flash 动画制作水平，这是教 师应该掌握的教学要点。本文就初中学生如何学习 Flash 动画制作的教学问题进行一些探讨。 【关键词】 初中生，Flash 动画制作，关键帧，图层 我们遨游网络时可以欣赏到许多精彩纷呈的 Flash 动画作品，其精美绝伦的设计和 引人入胜的画面，常常让我们记忆犹新。Flash 动画可以将一首歌曲演绎成美妙的 MV ，可以将一段小品制作成幽默搞笑的动漫，还可以就一句祝福设计成创意的动画贺卡。 如果班级的主题班会、娱乐活动、知识学习，能够借助动画的形式表现出来，可以在轻 松、快乐的氛围中，领悟真、善、美的道理。八年级 Flash 动画制作围绕班级学习、活 动主题，设计了以下 4 个活动：活动 1 绿灯闪烁慎通行，通过制作绿灯闪烁的动画，了 解 Flash 软件的基本操作，掌握帧动画的制作原理和步骤。活动 2 运动奥秘新体验，使 用“运动补间动画”模拟火箭升空，了解运动补间动画制作的方法、步骤；探究补间动 画的原理。活动 3 秋游路线趣规划，通过 Flash 规划秋游路线，了解引导动画制作的方 法、步骤；探究引导动画的原理。活动 4 成长快乐共分享，通过制作“聚光灯”遮罩效 果，了解遮罩动画制作的方法、步骤；探究遮罩动画的原理。如何有效提高学生学习 Flash 动画制作教学效果，根据多年的经验我说说我的心得体会。 一、展开 flash 教学之初抓好“第一堂课”，激发学生学习兴 趣。 事实上， Flash 动画制作的课程相对于比较抽象的理论课程，学生更喜欢动手操作 性很强的 flash 课程。尤其是初中生，他们普遍不喜欢理论学习，喜欢动手操作，所以 不难让他们对 Flash 课程产生兴趣。展开 flash 教学之初老师们要抢占先机，抓好 Flash 课程的第一课，可以展示以前学生的优秀作品，让他们直观地感受学姐学哥们的优秀作 品。这些作品与从网上下载的作品相比，可能并不完美，但他们看到了一些最容易接近、 最容易实现的目标。当然，这样做的前提是教师要善于积累学生的优秀作品，建立优秀 1 作品库。优秀作品库一方面具有展示学习的作用，另一方面会成为学生努力学习的动力。 他们也渴望他们的作品能够被老师选中“载入史册”，成为他们学弟学妹的榜样。 二、把握“四个三”内容，全面掌握 Flash 的动画功能。 1. 理解三种帧的概念。 要切实掌握“帧”的概念，它是形成动画的最基本载体，而帧又分为三种，分别是 关键帧，空白关键帧，普通帧。关键帧是指具有实质内容的帧，它承载了动画的每一个 变化细节；空白关键帧是没有任何内容的空帧。打开一个新文件，空的舞台上呈现的帧 便是空白关键帧；普通帧是延续重复前面关键帧内容的帧，普通帧不产生新的动画效果， 只是延续最近关键帧的内容。学生掌握三种帧后，便会明白动画形成的载体，与动作形 成的各个环节。 2. 掌握三种元件的作用。 Flash 课程中有三种元件，分别是影片剪辑，按钮，图形。影片剪辑元件是包含在 Flash 影片中的影片片段，有自己的时间轴和属性，具有交互性，是用途最广、功能最 多的部分；按钮元件实际上是四帧的交互影片剪辑，它只对鼠标动作作出反应，用于建 立交互按钮；图形元件在 Flash 中适用于静态图像的重复使用，或者创建与主时间轴丰 关联的动画，它不能提供实例名称，也不能在动作脚本中被引用。学生在制作动画过程 中要恰当地使用三种元件，才可以制作出内容丰富，画面生动的动画效果。这就要求学 生能够掌握三种元件的应用场合。一般情况，按钮元件比较好判断，它主要是起到控制 的作用。图形元件与影片剪辑最大的区别就是一静一动，图形元件时间轴上不做动画， 而影片剪辑的时间轴上往往有动画效果。 3. 了解三种层的使用场合。 由于在第一单元学过Photoshop 软件中图层概念，显然对图层已经非常熟悉了，然 后学习 Flash 动画课程的图层就非常容易了。flash 图层的运用让动画的二维效果更加 形象生动逼真，flash 不同图层可以让多个元素“发挥不同作用”，展示不同的动画效果， 从而形成丰富的动画场景效果。图层按功用不同大致分为三类，普通图层，引导图层， 遮罩图层。普通图层在主场景中放置动画的各种绘图；引导图层控制“被引导层”中的 元件沿引导