高中语文：氓-教案.docx

《氓》教案

一、教学目标

1.多角度解读文本，赏析文本的妙处；

2.探讨文本中爱情悲剧的现实意义，培养正确的价值观。

二、教学重难点

多角度解读文本

三、教学方法

学生预习，然后课堂上交流分享，教师点拨。

四、课时

一课时

五、教学过程

（一）课前预习

1．利用晨读课，带领学生朗读课文，指导学生利用注释翻译；

2.开设相关书目，推送相关网络链接，布置学生查阅文本资料，自学文本；

3.布置学生，就一个角度，写赏析性文艺短评，上课交流；

4.收集学生自学文本时的疑问。

（二）多角度解读文本

1.读译文本，进入文本

教师和学生一起意译文本

2．学生分享：《氓》解读之淇水

送子涉淇，至于顿丘—缠绵欢喜如水

淇水汤汤，渐车帷裳—背弃悲伤如水

淇则有岸，隰则有泮—底线边际如水

通过“淇水”意象解读，梳理女子的心理变化：欢喜——悲伤——静思

这也是课文的文脉。

顺带讲清楚“比兴”手法。

3.学生分享：《氓》解读之桑的宿命

桑—家—五亩之宅，树之以桑

桑—丝绸—崇敬赞美

桑—劳动—女子辛勤

桑—桑之未落，其叶沃若—容颜美丽—爱情甜蜜

桑—桑之落矣，其黄而陨—容颜老去—抛弃背叛

桑—丧—家庭、爱情败落

4.学生分享：《氓》之解读现实意义

《氓》-伟大的成果-现实意义

氓-身份-现实意义

女子-背弃、反抗-现实意义

女子的家人-笑-现实意义

5.学生分享：结束语

爱的追求

舒婷说：我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。女子对真爱的追求大概也是如此吧，即便有封建礼教的束缚和他人世俗的眼光，我依旧追求忠贞平等的爱情，我们都有获得尊严和选择离开的权利。

6.课后思考

（1）当代学者鲍鹏山评价：

“在《诗经》中最完美的女性，我以为便是那位卫国女子。”

（2）本班学生评价：

依据女子的性格，她会有一个新的开始，然而这是否又是一个悲剧的轮回呢？

（三）板书

上课结束时，请学生上台书写自己最心动的文本诗句，作为板书。