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至臻至美兴庆区第二十五小学
主备教师:_邹梦瑶_
口语交际:讲民间故事
学情分析
统编语文教材口语交际进行过多次“讲故事”和复述的练习。四年级,学生已经具有了按照顺序复述和简要复述的能力。五年级学习创造性地复述故事,要求孩子们能在尊重原著的基础上发挥想象,丰富故事的细节,配上动作、表情等相应的体态语,把故事讲好、讲生动。
教学目标
1.讲故事,能适当丰富故事里的细节。
2.能配上相应的动作和表情讲故事。
教学重难点
重点:创设交际情境,激发学生的交际欲望,让学生乐于参与到交际活动中。
难点:在讲故事的过程中丰富细节,甚至模仿人物的语气、动作等,把故事讲得更加生动。
教学准备
教师:课件;学生:练习讲故事。
课时安排
1课时
课前预习
1.阅读课本43页文字。
2.选择自己喜欢的民间故事,根据课本提示练习讲给父母听。
教学过程
二次备课
一、看图猜故事,导入课题定目标
1.同学们,民间故事语言平实,情节生动,除了《猎人海力布》《牛郎织女》,还有许多动人的民间故事深受人们的喜爱,猜一猜,这些图片分别讲的是哪个故事呢?
2.教师出示图片,指名学生根据本单元学习及搜集的资料回答。
3.梳理中国四大民间故事,板书课题,齐读。
预习检测,精准定标
1.同学们,课前老师布置大家根据前面几课的学习练习讲故事,请把你最喜欢的民间故事讲个大家听一听把?
2.指两名学生讲故事。
3.师生评议。
4.根据学情,精准定标。
三、自主学习,梳理特点和方法
1.同学们,要想讲好民间故事,首先我们要知道民间故事的特点。请同学们回忆学过的民间故事,思考民间故事有什么特点?
2.指名回答,师生相互补充。
预设:(1)民间故事的情节曲折,想象奇特;(2)民间故事内容非常连贯,人物特点鲜明,读起来善恶分明……
3.提出疑问:通过听两位同学讲故事,我们发现讲好民间故事还有很多小技巧。那么,根据学过的民间故事和书上的小提示,思考:如何讲好民间故事?
4.指名回答。预设:(1)讲故事时,适当丰富故事的细节,可以适当填入人物的对话;(2)变换角色,适当加上动作、表情等肢体语言……
四、小组活动,互相讲故事
1.小组成员轮流讲故事,明确讲故事的要求。
2.小组成员对组员讲的故事进行评议,推举最佳代表。
3.教师巡视,适时指导。
4.全班开展故事会,评选“讲故事大王”。
五、当堂训练,课堂小结
1.根据本课所学,出示练习题,指名回答。
2.课堂小结:孩子们,一个个精彩纷呈的民间故事,就像是大千世界的一扇扇天窗,给我们带来了许多美好的遐想。亲近民间故事吧,它能滋养我们的心灵、丰富我们的想象。
当堂训练
课后作业
必做:
把你喜欢的民间故事讲给爸爸妈妈听。注意讲清楚故事的细节;讲故事的时候可以配上相应的动作和表情。
选做:
充分利用身边的书籍、网络等资源搜集民间故事,积累下来讲给同学听。
板书设计
口语交际:讲民间故事
丰富的故事细节适当的动作和表情
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