《可能性》教学设计 马汉兰.docxVIP

弘德希望小学教学评一体化课时教学设计

班级科目

五年级数学

备课日期：

2023.10.17

课题

事情发生的可能性

学习目标（包括知识、能力、素养）

1．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，并能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。

2．经历“猜想-实践-验证”的过程，培养学生的分析能力和语言表达能力。

3．使学生感受到数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点

会正确判断事件发生的可能性。

教学难点

能准确使用“一定”“可能”和“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。

技术支持

希沃白板

学习过程

任务驱动

探究活动

巩固提升

课堂小结

一、游戏导入

图片出示小明和小刚下象棋的图片，启发学生想如果你是裁判，让谁先开始，有什么好的办法吗？

小刚小明

小刚

小明

指名回答，生1：石头剪刀布；生2：抛银币

师问：哪个更公平一些，为什么？（抛银币公平，因为各有50%的机率）。

下面我们开始为以上两名同学抛银币，规定规则：正面先开始。

猜测：大家先猜猜谁会先开始，引导学生用“可能、也可能”说话，即可能是小明先走也可能是小刚先走，为什么这样说？

游戏：将硬币抛起来再接住，猜猜硬币是正面还是反面？（指名2名学生上台抛银币，并把抛硬币看到的结果用“一定或不可能”给大家表述出来）

揭示课题：生活中有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。今天我们一起来探究事件发生的可能性。（板书课题：事件发生的可能性）

【设计意图】通过游戏激发学生学习数学的兴趣，让学生初步体验事件发生的可能性。

探究新知

教学教材第44页例1。、

活动一：找信息

提问：观察情境图，从中你都知道了哪些信息？

明确：①已知：三张卡片分别写着唱歌、跳舞和朗诵，让3名同学来抽卡片。

②问题：每位同学分别抽到什么节目。

活动二：体验抽卡片

指名三名学生上台表演

启发：①第1位同学会抽到什么卡片？（引导学生用“可能、也可能”表达）板书“不确定”

②如果第1位同学抽到唱歌，第2位同学会抽到什么卡片？继续引导说

③如果第2位同学抽到跳舞，第3位同学会抽到什么卡片？继续引导说

【设计意图】让学生经历猜想---验证的过程，体验数学的魅力。

活动三：联系生活实际

你能结合实际生活，试着用“可能”“不可能”“一定”说一说某些事件发生的可能性吗？

活动四：及时巩固

独立完成教材第45页上面的“做一做”，同桌之间说一说。

三、巩固提升

第一关：我会辨

下列情况中，一定发生的在括号里画“√”。不可能发生的画“×”，可能的画“?”。

1.从装有黑球和红球的盒子里摸出红球。（）

2.太阳从西方升起。（）

3.明天会下雨。（）

4.爷爷的年龄比我大。（）

5.天上掉馅饼。（）

思政教育：习近平总书记在2017年新年贺词中提到：”天上不会掉馅饼，努力奋斗才能梦想成真。“我们要脚踏实地、一步一个脚印，走好每一步，做好每一天的事。

第二关：我会连

从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。

第三关：我会拍

听要求拍手

1.拍手的一定是女生。

2.拍手的不可能是女生。

3.拍手的可能是女生也可能是男生。

4.拍手的一定是五年级的同学。

四、课堂小结

我们从出生到长大（可能）得到了周围许多人的关爱与呵护，时光（不可能）倒流，在成长的道路上，我们（一定）会跌倒，笑一笑，朝前跑，让我们一起加油吧！

布置作业

必做：课本47页第1-2题。

选做：课本47页第4题。

板书设计