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《雷锋叔叔，你在哪里》

教学目标：

1.随堂识记14个生字，学写“锋、冒、温暖”4个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的节奏与韵律，感悟诗歌有问有答的特点。

3.根据课文内容，抓住诗句中人物行为的关键动词想象画面，在联系生活创造诗歌的实践中体悟“雷锋精神”的真正内涵，并寻找身边的雷锋。

教学重点：识记生字、新词，有感情地朗读诗歌。

教学难点：抓住诗句中描写人物行为的关键动词，想象画面，体悟“雷锋精神”的真正内涵。

教学过程：

一、看雕塑，听故事，初识雷锋1.观看雕塑说说“雷锋”外貌

师：出示课文插图，学生观察：你看到怎样的解放军叔叔？教师补充介绍：这位解放军叔叔全心全意为人民服务是每个人学习的榜样，他的一生十分短暂，因公去世时才22岁，他就是雷锋叔叔，随机板书课题2.听讲故事，谈谈“雷锋”印象

微视频播放雷锋故事——《好事行千里》

（2）谈谈雷锋叔叔给你留下什么印象？

二、读课文，学短语，认读生字

1.出示自读要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2.学习短语

（1）说说我们到哪儿寻找雷锋的足迹？出示：“长长的小溪”,“弯弯的小路”读好词组

（2）在“长长的小溪,弯弯的小路”上，雷锋叔叔分别帮助了谁？

出示：迷路的孩子，年迈的大娘。猜一猜“年迈”是什么意思？

看图片，说短语，读好生字

提示1：读好词语中的后鼻音。

提示2：观察图片，认识“荆棘”是一种带刺的植物。提示3：除了“晶莹的露珠”，生活中，你还见过晶莹的什么

例：晶莹的泪水，晶莹的雪花。3.再次朗读课文

(1)读好“的”字短语，读出诗歌的节奏和韵律。(2)全班齐读诗歌

三、抓住动作，想象画面—冒细雨送小孩1.朗读课文，找动词

默读1、2小节，找一找雷锋叔叔做了哪些动作？

出示：“抱着”“冒着”，相机学写“冒”字。

（2）冒着细雨，还可以说冒着（）

2.想动作，说画面

（1）想一想，雷锋叔叔还会做哪些动作？相机理解“泥泞”。（2）把想象到的动作连起来讲一讲雷锋叔叔冒雨送孩子的故事。

3.师生对话，体验内心

4.赞美雷锋，丰满形象

（1）看着浑身湿透的雷锋叔叔，看着小孩路上深深浅浅的足

迹，你想对雷锋叔叔说什么？

（2）把感受送回小诗中，同学合作练习有感情地朗读，体会诗

歌有问有答的特点。

5.小结学法：读诗句、抓动作、想画面、诵深情

四、朗读全文，升华情感

1.男女生合作读文

2.课下继续搜集有关雷锋叔叔的故事，下节课讲给大家听。

板书设计：

雷锋叔叔，你在哪里

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