基于新课标的语文大单元主题教学探微.pdf

李素英

（福建省莆田市湄洲湾北岸经济开发区第二实验小学，福建莆田351152）

：。而基于新课标的语文大

摘要随着新一轮课程改革的推进，越来越多的语文教师开始关注大单元主题教学活动

单元主题教学活动，有利于学生树立整体学习思路，丰富语文学习情感以及语文知识储备，拓展阅读思维。在具体的语文

大单元主题教学中，教师可以加强课前自主预习、创设阅读情境、设计阅读任务、交流整合信息、延伸单元内容等教学策

略，解决教学实践中存在的脱离学生主体、关注外在形式、缺乏阅读意识、阅读方法单一等困境，使语文课堂焕发新的生

机与活力，实现教学效率的逐步提升。

：主题教学；预习；情境；任务

关键词小学语文；新课标；大单元；

：：：

中图分类号：G623.2文献标志码A文章编号1008-3561（2024）05-0081-04

新课程标准反映了课程改革所倡导的基本理提升学生的语文学科素养。在大单元主题教学中，

[1]，以与其他

念，标志着我国课程改革进入新的阶段，这对语文教师可引导学生以思考的形式发散思维

课堂教学来说，既是新的发展机遇，又是全新挑战。同学交流阅读感受的形式提升口语交际能力，以此

、实践[3]

而基于新课标的大单元主题教学则以整体性提升学生的核心素养。可见，大单元主题教学活动

性、自主性和创新性等特点备受师生关注，可为语契合新课标关于提升学生语文素养的要求。

[2]

文课堂教学打开新思路，推进语文教学创新发展。2.把握语文教育的特点

在具体实践中，教师遇到任务设计、整体性与个性新课程标准指出，语文学科应着重培养学生的

的协调等方面困境，导致教学效果受到影响。当然，语文实践能力，而这种能力培养的主要途径也是语

问题的解决还要依靠实践，这就要求教师理解新课文实践，如以多读多写的教学实践，让学生逐渐掌

标的内涵，确保教学方向的正确，并基于教学困境握语言运用规律。在大单元主题教学中，教师可引

探究具体教学策略，以此发挥大单元主题教学的作导学生开展相应的阅读活动，让学生掌握同一主题

。形成一定语感，并落实在

用，进一步提高学生的语文核心素养下不同的语言表达形式，

一、新课标中关于大单元主题教学的相关理念写作、口语交流等语文实践中。

新课程标准中的相关理念对大单元主题教学3.倡导自主、合作、探究的学习模式

活动的开展具有积极指导意义，作为语文教师，应新课程标准提出，语文课程要以学生为主体，

充分认识到这一点，在新课标指引下探究并完善大倡导自主、合作、探究的学习方式，积极培养学生的

单元主题教学策略，实现语文课堂的提质增效。创新精神，发展学生的听说读写综合能力。在大单

1.全面提升学生的语文素养元主题教学中，教师可基于新课标倡导的自主、合

新课程标准明确指出，口语交际能力、阅读能作、探究学习方式，给学生预留一定的自主学习以

力、写作能力是学生必备的语文学习能力，语文教及交流讨论时间，使其以团队合作的方式探究单元