基于新教材的高中化学教学开展策略研究.pdf

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学

基于新教材的高中化学教学开展策略研究

胡传宏

博乐市高级中学·华中师大一附中博乐分校，新疆博尔塔拉蒙古自治州833400

摘要：在新课程标准和新教材背景下，教师通过教学方式的不断改革与创新，能够设计更多指向学生化学发展的

学习活动，这让学生化学课堂的学习变得十分有趣，且挑战性和创造性也更强，同时化学课堂教学的形式越来越

丰富，能够确保不再出现浅层次教学问题的出现。因此，高中化学教师应继续加大对创新教学方式的探索与运用，

并要对每次创新教学的过程与结果进行反思，对自己教学中存在的不足进行及时发现，以便于在下次教学中及时

调整，真正让化学教学指向学生化学关键能力与核心素养的发展，促进学生综合性学习与发展。

关键词：新教材；高中化学；教学开展策略

中图分类号：G633.8

1人教版高中化学新教材简介化学核心素养培养的重视。这不仅使得学生利用化学

知识分析、解决实际问题的能力不足，学习的积极性

首先，人教版高中化学新教材在教材结构方面针

与主动性不高，甚至导致部分学生产生厌学的负面心

对高中学生身心特征和认知发展规律，提出了对学生

理。

正确价值观念、品格、关键能力的培养要求，教材结

构更加优化，加强了理论与实践的结合，将化学实验2.2教学方式缺乏创新

融入化学教学全过程中。其次，人教版高中化学新教化学作为一门极具创造性的学科，与人类文明的

材在教材知识内容方面增强了功能，注重教学引导，发展和社会的进步息息相关。高中化学教学应当联系

推动了教学的改革；夯实实验，加强探究，强调学生生活实际，以充满生活乐趣、富有激情活力的方式呈

创新意识的培养；强化安全、设计形象，增强学生安现。然而，在实际教学中，部分教师为了完成教学任

全观念；优化习题、突出实践，重视素养和价值塑造。务，往往采用“满堂灌”的传统教学方式，整个课堂

对于人教版高中化学新教材，其结构、内容等方以教师为中心，学生被动接受知识，师生之间缺乏交

面都发生了一定的变化，高中化学教师以及相关科研流互动，这不利于培养学生的创新意识和开拓精神。

人员也加强了研究，探究新教材下的教学新发展，以2.3学生考核评价方式单一

推动教学创新、提高教学质量、促进学生综合发展。考核评价的目的是检验学生的学习成效，使学生

结合人教版高中化学新教材特点以及新课程标准的相能够更加清楚地了解自己的学习状况，认识到自己的

关要求，教师需要重视对学生化学素养的培养。化学不足，从而查漏补缺，获得最佳的学习成效。但在高

实验作为研究和学习物质及其变化的基本方法，教师中化学教学过程中，教师普遍采用的考核评价方式是

需充分认识化学实验的独特价值，设计实验探究活动，以传统的考试成绩来评定学习成效。这种单一且生硬

使学生掌握化学实验基本知识和基本操作技能，提高的考核评价方式驱使学生以提高考试成绩为学习目标，

实验的探究性。通过背诵知识点、大量做题以及钻研各种解题技巧等

2高中化学教学现状来强化对知识的记忆，从而忽视了化学综合能力和人

文素养的提升。同时，在“唯分数论”评价方式的影

2.1教学观念陈旧

响下，教师的教学能力也是以学生考核成绩的高低作

由于高中阶段学生面临着高