“整本书阅读”课程开发与实施的路径探析——以《中国民间故事》为例.pdf

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“整本书阅读”课程开发与实施的路径探析——以《中国民

间故事》为例

主父国情

【期刊名称】《语文建设》

【年(卷),期】2022()20

【摘要】《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,义务教育阶段要激发学生读

书兴趣,多读书,读好书,读整本的书,养成良好的读书习惯,积累整本书阅读的经验。

本文以《中国民间故事》为例,聚焦核心素养,从“语言运用、思维能力、文化自信、

审美创造”四个维度来谈整本书阅读的教学策略。教师有步骤地引导学生质疑、解

疑,在讨论交流中不断迸发思维的火花,在自主合作探究中将学生的思维推向新高度,

助力学生成长为终身阅读者。

【总页数】3页(P59-61)

【作者】主父国情

【作者单位】山东省临沂第四十中学

【正文语种】中文

【中图分类】G63

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