[1029]中国民间故事导读课教学设计 【完整版】.pdf

《中国民间故事》导读课教学设计

【教学目标】

1.通过了解结构、猜读内容、讲演精彩片段等方式，激发学生阅

读兴趣；

2.学会合理制定阅读计划，培养良好阅读习惯。

课前谈话

1.孩子们，先做个自我介绍吧！我是来自涪陵外国语学校的张老

师，你们好！这是张老师第二次来到希望小学，知道第一次是什么时

候吗第一次是昨天，初来乍到，路不熟悉，就误入了楼下的图书园，

看到那摆放整齐的书目，我就猜想，咱们的孩子一定喜欢读书的孩子，

待会儿我们一起聊聊一本书。好吗（静息）

2.孩子们，课前，老师通过你们填写的问卷调查，了解到咱们班

孩子特别喜欢阅读课外书，你都读过哪些课外书呢（生交流）

哇，老师发现同学们读的书可真多呀！老师可真佩服大家啊！现

在开始上课了，大家准备好了吗？

教学过程：

活动一：看图猜故事

1

既然大家读了这么多书，咱们来做一个看图猜故事的游戏吧！

（依次出示《猎人海力布》《牛郎织女》的插图）猜猜图画中，

描绘的是哪个故事呢

（学生猜测）

预设1：一口气猜中了

评价1：你是怎么猜中的你有一双火眼金睛，一下子就能发现图

片的关键。

评价2：看来你对《猎人海力布》这个民间故事已经非常熟悉了。

预设2：逐步猜中

评价1：你是通过什么猜到的呢（生汇报）这位同学做到了有理

有据。

评价2：你做到了把图片和故事内容联系起来，真棒！

小结过渡：《猎人海力布》《牛郎织女》是我们三单元学过的两

篇民间故事。现在就跟着老师一起走进这本书（手指课题，生齐读。）

活动二：了解结构，感受整本书

2

1、预设（1）：孩子们，通过之前调查问卷的数据统计，我发现

咱们很多孩子已经读过这本书，谁来分享一下，你读这本书的时候，

最先看的是什么

预设（2）：孩子们，通过之前调查问卷的数据统计，我发现咱

们很多孩子还没有机会读这本书。现在，大家手中都有了这本书，你

准备先看什么

2、学生分享

预设1：封面评价：（1）颜色鲜艳的书本更能吸引我们的眼球

（2）关注封面能让我们了解本书的一些基本信息（3）你还关注到了

本书的编者，其实《中国民间故事》还有许多版本，请看（出示图

片），我们为什么选这本书呢是因为本书的编者王昊他一直从事历史

相关的研究，在这方面他是权威。

预设2：前言快速浏览前言，看看你提取到什么重要信息通过读

前言可以帮助我们了解整本书的大意。

预设3：目录我们可以从目录清楚地知道本书收录了哪些故事

预设4：正文你准备直切要害，先睹为快

预测5：封底，可以帮助比我们了解到一些信息

3

3、总结，孩子们，刚才我们关注到的封面、目录、前言、正文、

封底等，了解书本的结构，对整本书有了初步的印象。（板书：了解

结构）

活动三：猜读故事，激发兴趣

1.过渡：在书中有这样一个故事，（课件出示故事题目《神奇的

红石榴》）

看到这个题目，你们猜猜讲的是一个什么故事呢

（生交流）

评价1：你的想象力可真丰富啊！

评价2：你猜的情节太不可思议了。

评价3：你让我们看到了你的奇思妙想。

评价4：同学们，你们的想象力简直爆棚了，

过渡：你们每个人的奇思妙想都可以写成一个全新的《神奇的红

石榴》，书中是这样写的：

从前，一对没了父母的小哥俩和一头黄牛、一只牛虻一起生活。

哥哥使奸计独霸了黄牛，弟弟只分得了黄牛身上的一只牛虻。可是，

那只牛虻被小公鸡吃了，别人就把这只小公鸡赔给他。后来呀，小公

4

鸡又被一条小黄狗吃掉了，别人就把小黄狗赔给了他。没想到，这个

小黄狗耕田可是一把好手，哥哥见了眼红，用老牛换走了小黄狗，最

后小黄狗被哥哥打死了。伤心的弟弟将小狗好好地埋了起来，还在它

的坟上种了一棵石榴树，不几天，就结出了好多火红火红的红石榴。

（1）（出示弟弟拿到石榴的句子）故事听到这里，猜猜这时会

发生什么