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新时代背景下高校武术的线上线下融合教学模式研究

新时代背景下，高校武术教学不再局限于传统的线下面对面授课，也不像紧急情况下全国各大高校都采用居家上网课的形式，线上线下融合教学模式综合了二者的优点，成为当前比较流行的教学模式。武术作为我国民族传统体育项目，在线上线下融合教学中具有典型的代表性，因此笔者将新时代背景下高校武术的线上线下融合教学模式作为对象进行研究，在理论方面，丰富武术教学理论，拓宽武术教学改革思路，为后续相关研究提供理论参考。在实践方面，指导高校武术教学，促进武术课程教学改革，提升高校武术教学质量，推动学校武术的发展。

1新时代背景下高校武术教学的新特点

1.1高校武术教学内容的新特点

当前，高校武术教学内容不再固守传统，随着时代变化也在进行着变革，以往的武术教学内容主要围绕武术大纲规定的常规套路进行，武术理论内容虽有涉及，但基本被边缘化，新时代背景下武术教学内容则更丰富，不仅有常规套路的学习，还有扩展套路的学习；不仅有武术技术的学习，还有武术理论的学习。呈现出线下线上相结合，武术技术与武术理论并重的新特点。

1.2高校武术教学形式的新特点

传统的武术教学形式主要是线下的口传面授形式，这种教学形式最大的好处就是师生互动零距离，有利于学生形象掌握技术动作，提高教学效率；新时代背景下，高校武术教学形式则不再局限于线下面对面授课，采用灵活多样的线上线下融合式教学模式，这种教学模式集合了线上、线下教学的各自优点，优势是具有互补性，劣势则是增加了教师的工作量，教师需要提前建设网课，并不断完善，学生课后需要进行自主学习［1］。

1.3高校武术教学方法的新特点

传统的线下武术教学主要以教师的讲解示范为主，同时采用分组练习法、重复练习法、纠错法、比赛法等方法进行教学，学生主要以“被动学习”为主；新时代背景下随着武术教学内容、教学形式的变化，教学方法也变得丰富多彩，除了常规教学方法，线上教学更多采用视频教学法、自主学习法、探究法、网络互动法等方法，呈现出学生由“被动接受”到“主动学习”的新特点。

1.4高校武术考核内容的新特点

传统线下授课时，高校武术的考核内容主要是线下所学的武术技术，在新时代背景下，随着线上线下融合教学模式的采用，武术教学内容不断丰富，高校武术考核内容也相应地呈现出新特点，即线下以武术技术考核为主，线上以武术理论知识的考核为主。武术理论考核与武术技术考核相结合，使高校武术考核内容更全面。

1.5高校武术考核形式的新特点

在传统授课模式下，高校武术考核形式主要是线下考核。新时代背景下，高校武术线上线下融合教学模式使得考核形式变得灵活多样，高校武术考核既可以采用线下形式，又可以采用线上形式，还可以采用线上线下相结合的形式，具体的考核形式可根据每学期的教学目标与教学内容而定夺。总之，无论采用何种考核形式，都是为了更好地检验武术学习效果。

2高校武术教学线上线下融合教学模式的优势分析

目前，高校武术教学模式大致分为3种：线上教学、线下教学、线上线下融合式教学。其中，线上线下融合式教学是当前被推崇的教学模式，该模式选取了线上教学与线下教学的优势，将线上线下有机融合，扬长避短，能够实现教学效果最大化［2］。

高校武术线下教学最大的优势是教师讲解示范直观形象，师生、生生零距离互动，复杂技术动作便于当堂掌握；劣势是学时有限，教师只能集中精力着重完成教学任务，拓展内容进行得相对较少，线下教学更适合武术技术的学习。而线上武术教学最大的优势是网络教学平台课程资源丰富，教学手段多元，方便接受能力较差的学生课后及时补救学习，方便学生反馈课后学习数据等；劣势主要是对于难度技术动作的学习与掌握，效率相对低些，线上教学更适合武术理论的学习。线上线下融合教学模式凝结了线上教学与线下教学，的优势与长处，将武术技术与武术理论相互渗透，为学生呈现出更全面的武术知识与技术体系。

3高校武术教学采用线上线下融合教学模式的意义

3.1推动武术学科全面发展

武术作为我国民族传统体育项目，蕴含着深厚的民族传统文化，同时武术是一种实践性很强的课程，通过习武能够强身健体、防身自卫、陶冶情操、修身养性。武术学科的发展需要武术理论与武术技术并驾齐驱，作为当代大学生，必须文武兼修，学习武术课程不能仅停留在掌握武术技术，武术理论知识的学习必不可少。高校武术线下课教学主要以室外课技术动作学习为主，线上课程更便于武术理论教学的开展。因此，采用线上线下融合教学模式，能够有力地推动武术技术和武术理论的同步发展，促进武术学科全面发展。

3.2加快推进高校武术课内外一体化进程

武术网络课程资源的建设，弥补了线下面授课程的不足，为学生课后进行武术学习提供了帮助，尤其是对一些痴迷武术的爱好者来说，仅是课上的武术技术学习，并不能满足其极大的求知欲，课下通过教师建设的武术