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贵阳市幼儿体育的开展现状及对策研究

幼儿体育是遵循幼儿身体生长发育规律，以增强体质，提高健康水平，促进幼儿身心全面、和谐发展为目的所进行的一系列教育活动［1］。幼儿园体育课程的设计与实施主要依据《3～6岁儿童学习与发展指南》来制定［2］。在课程内容方面，幼儿园体育课程应该注重多样性，旨在促进幼儿的全面发展。然而，调查发现，贵阳市幼儿体育课程教学方法相对单一，缺乏足够的灵活性。幼儿体育课程的开展主要通过生活活动、教学活动和游戏活动的方式进行，以集体教学为主要组织形式。同时，专业的幼儿体育教师也存在缺口。幼儿园体育课程的发展受到多方面因素的影响，包括幼儿体育教材的可用性、幼儿园管理者的教育理念、幼儿园场地设施的条件、课程实施的安全性、家长对幼儿园体育课程的态度、政府的支持力度，以及自然环境等因素［3-4］。

1研究对象与方法

1.1研究对象

本文调查对象为贵阳市（南明区、云岩区、观山湖区、白云区、花溪区、乌当区、清镇市、修文县、息烽县、开阳县）的幼儿园，随机抽取共计37所幼儿园的园长和幼儿教师展开调查。

1.2研究方法

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地考察法、统计分析法，对37所幼儿园园长、教师发放调查问卷并进行访谈，共发放168份问卷，收回有效问卷164份。了解贵阳市幼儿体育的开展现状，并提出切实可行的建议。

2结果与分析

2.1贵阳市幼儿园体育教师的基本情况

表1显示，贵阳市幼儿园体育教师是体育专业的有43人，占26.22%，非体育专业有121人，占73.78%。这里指的体育教师是在幼儿园从事专门的体育活动或其他专业的教师兼职幼儿体育活动。其中，女体育教师为132人，占比为80.49%。男体育教师为32人，占比19.51%（见表2）。在传统观念中，女性在家庭中扮演着重要的角色，包括抚养子女和照顾家庭。这种观念在一定程度上影响了女性在幼儿教育领域的发展和职业选择。许多人认为，女性更加细心、耐心和有爱心，更适合从事幼儿教育。女性在生理上通常比男性更细心、耐心和有爱心，这些特质在幼儿教育中是非常重要的。此外，女性在生育和抚养子女方面也具有优势，她们通常更有经验照顾小孩的身体和情感需要。但是，在幼儿体育教学中，男教师也具有独特的优势。他们能提供不同的教学视角和风格，增强课堂活力，激发学生的参与热情。男教师通常更具开放性和冒险精神，鼓励学生尝试新事物，培养探索精神和创造力。此外，男教师更容易与学生建立互信关系，了解他们的需求，提高学习效果。因此，男教师在幼儿体育教学中发挥着不可或缺的作用，学校应该积极吸引和培养更多的男教师。

表1幼儿体育教师专业

表2幼儿体育教师性别

调查发现，贵阳幼儿体育教师年龄集中在20～30岁之间。在幼儿体育教学中，年轻教师因具备更强的学习能力，往往在教师队伍中占据主导地位。他们能够引入新颖的教学内容，激发学生的兴趣和参与度。然而，年长教师凭借其丰富的经验和深入了解幼儿心理的优势，通常展现出更多的耐心。为了优化教学效果，不同年龄层的教师应当相互学习、共同进步，共同营造良好的教学环境。此外，应当加大对职后教师的培训力度，使他们有更多机会深入了解和学习幼儿体育教学的知识。如果每位教师都能胜任幼儿体育教学工作，那么将有效减轻幼儿园的教学压力。这样，幼儿园可以更加灵活地安排课程和教师资源，确保幼儿体育教学的质量和效果。

2.2贵阳市幼儿体育教师获得知识技能的情况

幼儿体育教师的理论知识掌握程度对他们的教学工作至关重要。根据表3可知，教师在幼儿体育理论知识的掌握上存在差异。大部分教师表示他们基本了解这些知识，占总数的53.05%。这部分教师多为年轻教师，他们拥有自主学习的热情和对知识的渴望，因此能够组织简单的幼儿体育活动。然而，也有一部分教师对幼儿体育理论知识并不了解，他们需要加强学习，做好准备，才能完成教学活动。另外，不太了解的教师占总数的6.71%。在调查中，有些教师表示在幼儿体育教学中更多的就是带幼儿游戏玩耍，对于掌握技术动作不重要，也不注重体育活动的组织设计和动作示范能力。实际上，幼儿身心发展迅速，教师需要根据幼儿的身体活动能力和知识掌握能力来调整学习内容和学习难度，还需要在幼儿体育活动中规范技术动作。因此，为了提高教学效果，幼儿体育教师需要重视理论知识的学习，以确保能够根据幼儿的发展需求调整教学内容、方法、手段。

表3幼儿体育教师对体育理论知识的了解程度调查表

从表4可以看出，幼儿园开展的体育活动以传统体育项目为主，开展的篮球项目最多，占87.80%，其次是足球项目和体操项目，分别占84.76%和73.17%。占比少的是武术、健美操、和排球。武术在整个贵州发展水平滞后，缺乏专业的武术教师，当然有的幼儿园也开展了一些新兴的体育内容，比如攀岩、轮滑。总的来说，幼儿园的体育课程