八年级数学上册人教版：15-2-2分式的加减-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

八年级

学期

秋季

课题

15.2.2分式的加减第一课时

教科书

书名：人教版教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.了解并掌握分式的加减法法则,并能熟练运用其进行计算.

2.能够进行异分母的分式加减法运算．

教学内容

教学重点：

1.了解并掌握分式的加减法法则,并能熟练运用其进行计算.

教学难点：

1.能够进行异分母的分式加减法运算.

教学过程

一、创设情境

（1）回顾：分式的乘除法、乘方法则。

分式的乘法法则：

分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母.

用式子表示：

分式的除法法则：

分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘.

用式子表示：

分式的乘方法则：

分式乘方要把分子、分母分别乘方.

用式子表示：（n为正整数）.

设计意图：通过回顾分式的乘、除、乘方法则，为本节课要学习的内容打下基础.

（2）数的运算有加、减、乘、除、乘方，从完善运算的角度出发，分式的运算还需要研究什么吗？

问题1：甲工程队完成一项工程需要n天，乙工程队要比甲队多用3天才能完成这项工程，两队共同工作一天完成这项工程的几分之几？

甲工程队一天完成这项工程的，

乙工程队一天完成这项工程的，

两队共同工作一天完成这项工程的.

问题2：2009年、2010年、2011年某地的森林面积(单位：km2)分别是S1，S2，S3，2011年与2010年相比，森林面积增长率提高了多少？

2011年的森林面积增长率是，

2010年的森林面积增长率是，

2011年与2010年相比，森林面积增长率提高了.

设计意图：通过结合实际引出学习分式加减法的必要，让学生意识到数学与实际生活的密切联系,培养学生热爱生活的情操.

二、探究新知

（一）思考：还记得分数的加减法运算吗？

分数的加减法法则:①同分母分数的加减法法则：分母不变，只把分子相加减.

②异分母分数的加减法法则：先通分，化成同分母的分数，再加减.

（二）类比分数的加减法法则，你能说一说分式的加减法法则吗?

同分母分式的加减法则:同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减.

上述法则可用式子表示为

异分母分式的加减法则：异分母分式相加减，先通分，变同分母的分式，再加减.

上述法则可用式子表示为

设计意图：通过类比分数的加减法法则，归纳总结分式的加减法法则，实现学生主动参与、探究新知的目的，培养学生类比的思想方法，提高分析问题和知识迁移能力，以及解决问题的能力.

应用新知

例6：计算：

（1）解：原式====

总结点拨：同分母分式的加减，分母不变，分子相加减，当分子是多项式时，先加括号，然后进行计算，结果要化为最简分式或整式.

解：原式=

提问：通过第（2）小题，你能归纳出异分母分式加减的基本步骤么？

总结点拨：异分母分式的加减的基本步骤：（1）通分：将异分母分式转化为同分母分式；

加减：写成分母不变、分子相加减的形式；（3）合并：若分子有括号，则先去括号、再合并同类项；（4）约分：分子、分母约分，将结果化成最简分式或整式.

设计意图：通过例题，分别让学生掌握同分母分式加减和异分母分式加减的运算和需注意的问题.让学生感受运算的严谨性.

课堂小结

分式的加减法：1、运算法则。2、运算步骤。3、注意事项。

五、布置作业

完成课后练习

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

八年级

学期

秋季

课题

15.2.2分式的乘除第二课时

教科书

书名：人教版教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.明确分式混合运算的顺序.

2.能熟练地进行分式的混合运算，会灵活地运用运算律使运算简便．

教学内容

教学重点：

1.明确分式混合运算的顺序.

教学难点：

1.能熟练地进行分式的混合运算，会灵活地运用运算律使运算简便.

教学过程

一、复习回顾

1、分式的运算法则．

2、有理数的混合运算法则：

（1）先算乘方，再算乘除，最后算加减；

（2）同级运算，按照从左至右的顺序进行；

（3）如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，然后算大括号里的.

设计意图：通过回顾分式的运算法则，为本节的混合运算奠定基础，建立新旧知识的联系，同时通过复习有理数的混合运算顺序，师生共同回顾，并引导学生分式与数有相同的混合运算顺序，通过类比有理数的混合运算顺序，培养学生类比的思想方