八年级数学上册人教版：第十二章　全等三角形数学活动-学习任务单.docx

学习任务单

课程基本信息

学科

数学

年级

八年级

学期

秋季

课题

12数学活动

教科书

书名：义务教育教科书数学八年级上册

出版社：人民教育出版社

学习目标

掌握判断图形全等的方法；

掌握筝形的概念和性质；

3.能辨别图案中的全等形和全等三角形；经历“筝形”性质的探究过程，体会研究几何图形的基本思路和方法.

课前学习任务

复习全等三角形的相关知识；

2．用全等图形设计图案.

课上学习任务

【学习任务一】

图中是根据全等形设计的两个图案．请同学们仔细观察一下，每个图案中有哪些全等形？有哪些是全等三角形？

【学习任务二】

用全等形研究“筝形”

风筝的形状可以抽象为如图的四边形，请同学们仔细观察、并思能否归纳这类图形的共同特征呢？能不能给这类图形下个定义呢？

【学习任务三】

筝形性质的研究.

请同学们任意画一个筝形.

师：筝形的性质可以从哪些方面研究？

生：组成要素：边、角；相关要素：对角线、周长面积

师：你打算用哪些方法研究筝形的性质？

生：用折叠、测量、猜想、证明等方法.

师：把画的筝形剪下来，折一折、量一量猜想筝形的角、对角线有什么性质？说说你的猜想.

教学活动：板书研究对象和猜想结果，投影学生的证明过程，并进行评价.

如图，筝形ABCD中，AD=CD，AB=CB，连接AC，BD

猜想：

【学习任务四】

综合应用.

练习1：如图，已知：AB=AC，DB=DC，F是AD的延长线上的点.求证：BF=CF

师：这道题中四边形ABDC满足筝形的条件，但图形有所不同，四边形ABDC变成了凹四边形，我们能用筝形的性质吗？

生：能/不能

师：看来，我们的意见不统一了，我们不能确定是否可以用筝形的研究成果，但研究的方法，思想仍然可以沿用，也就是用全等三角形去研究新的图形，解决问题，，请同学们试一试.

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