中等职业学校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案 (18).pdf

福建省三明市农业学校 教学工作诊断与改进实施方案 为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊 断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2 号）、《关于做 好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函 〔2016〕37 号）和教育部颁发的《中等职业学校教学工作诊 断与改进指导方案（试行）》的精神，结合学校实际，制定本 方案。 一、指导思想 学校教学质量保证体系诊断与改进以《国务院关于加快发 展现代职业教育的决定》为指南，以提高人才培养质量为根本， 以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，以加强学校教学部门 职能为抓手，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改 进”的工作方针，促进学校自主发展、内涵发展，深化学校教 学改革主动适应经济社会发展需要，持续改善办学条件、完善 保证体系、健全运行机制、规范教学管理、优化专业结构、提 升教师素养，促进教育教学工作健康可持续发展。 二、目标任务 “十三五”期间，建立学校教学工作诊断与改进制度，开 展教学诊断与改进工作，建立学校人才培养工作状态数据、学 校自主诊改、抽样复核的工作机制，完善内部质量保证制度体 1 系和运行机制，营造具有中等职业教育特点的现代质量文化， 实现学校自我约束、自我评价、自我改进、自我发展。 具体目标： （一）建立符合教育部数据系统架构要求的三明农校人才 培养工作状态数据管理系统，并充分发挥数据管理系统的作用， 促进学校自我检查、自我反思、自我提升。 （二）建立学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度 和运行机制。明确诊改工作的重点、要求、周期和组织，并按 照工作制度常态化周期性实施教学工作诊改。 （三）完善内部质量保障体系，强化质量意识，构建全员、 全程、全方位的内部质量监控、保证机制。 （四）构建教学质量评价体系：人才培养质量的目标是满 足师生发展的需求，需要构建科学有效的教学质量评价体系， 树立以教学工作为中心，培育质量意识和质量文化，服务师生 全面可持续性发展。 三、组织实施 （一）建立工作机构 1.成立教学质量保障工作委员会。 主任：张运椅 副主任：黄书盛 委 员：陈文优、郑君强、胡安生、罗云、陈勇、陈桂仙、 林宏宇、邓联春 2 2.工作小组 组 长：黄书盛 副组长：郑君强、陈文优 组 员：教务处、招就处、学生处、信息中心相关领导及 工作人员和各教研组组长。 工作小组下设办公室，负责诊改实施方案的制定、数据填 报、过程材料汇整、总结材料统稿等。 3. 组建学校诊改专家委员会，成立第三方专家委员会。 由熟悉中等职业教育、具有管理经验的职业教育专家以及行业 企业专家 （5-7 名）组成。在学校质量保障工作委员会统筹管 理和指导下开展工作。定期对学校教学工作进行校级诊断，提 出改进意见和建议。 （二）实施规划 以构建学校诊改工作机制、建立和完善学校质量保证体系 与配套制度、建立学校质量保证状态数据采集与管理平台和提 升专业建设能力四大任务为抓手，确保三年完成一次教学诊改 工作。具体工作任务计划如下： 1.准备阶段：（2016.8—2016.12） （1) 成立教学质量保障工作委员会和工作小组，并结合 《福建省中等职业学校教学工作诊断项目参考表》做好分工。 校级领导督促分管条线诊改工作，教学部门负责全局统筹各项 安排，信息中心负责技术支持。 3 （2) 利用教职工会议及校园网平台，组织教职工加强学习 诊改理念，深化对诊改工作的认识，领会诊改工作的重要意义 和工作重点。 （3）完成 2016 年度学校质量年度报告及发布工作。 2. 启动阶段（ 2017.1- - 2017.3 ） （1)召开会议，正式启动教学诊改工作。下发《三明市农 业学校教学工作诊断与改进实施方案》，解读方案内容，交流 各方意见，修订完善。 （2)按照数据上报的要求及人员分工，对相