中等职业学校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案 (7).pdf

广东省韶关市曲江职业技术学校 教学工作诊断与改进 制度建设与运行方案 （试行） 广东省韶关市曲江职业技术学校 2018 年12 月 执笔人：胡海燕 1 目 录 第一部分 指导思想-3- 第二部分 基本原则-3- 第三部分 目标任务-4- 第四部分 体系建设-6- 第五部分 组织实施-12- 第六部分 诊改运行-16- 第七部分 保障措施-21- 第八部分 教学工作诊断与改进时间表 -22- 附件1-29- 附件2-32- 附件3-46- 2 第一部分 指导思想 以全面质量管理思想为指导，以学校章程为依据，借鉴和应用先 进的质量管理技术，通过确定目标体系，完善标准体系和制度体系， 建立实施体系，形成保障体系，全面推进质量文化建设，形成曲江职 业技术学校的质量文化。按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重 在改进”的工作方针，坚持系统性、可控性、科学性、客观性和持续 性的原则，构建智能平台支撑、 “机制”“文化”双引擎，常态化可 持续改进的内部质量保证体系，切实履行人才培养工作质量保证主体 的责任；树立质量危机意识，通过横向学校、专业、课程、教师、学 生五个方面质量持续改进，纵向从决策、生成、资源、支持到监控五 个过程的内涵建设，建立持续改进螺旋提升的质量改进机制，实施全 员、全过程、全方位育人，不断提高人才培养质量。 第二部分 基本原则 一、整体性原则 建立学校内部质量保证体系总体构架，全面覆盖决策指挥、质量 生成、资源建设、支持报务和监督控制纵向五系统，学校、专业、课 程、教师、学生横向五层面，统筹规划，纵横联动，充分体现全员全 过程全方位育人。 二、可操作原则 根据学校发展目标和人才培养目标要求，系统设计质量保证目标 和标准，以质量管理信息数据分析为基础，按照“目标－标准－运行 －诊断－改进”的流程，完善预警功能，及时、有效的对内部质量保 证体系运行情况及效果进行自主诊改。 三、持续性原则 建立常态化、周期性的教学工作诊断与改进制度，按照“8 字 3 形”质量改进螺旋，建立有效且可持续的诊改运行机制。完善“质量 计划、质量控制和质量提升”管理流程，实现学校内部质量保证体系 诊断与改进工作持续有效进行。 第三部分 目标任务 一、目标 开展为期三年的教学工作诊断与改进循环（2016 年 9 月—2019 年 9 月），对照“广东省中职学校教学工作诊断项目体系，逐步建立 基于大数据的常态化、周期性的学校教学工作的诊断与改进机制，构 建学校全员全过程全方位、“五横五纵一平台”人才培养质量保证体 系，培育全员以人为本、自律、合作、创新、开放和法治的现代质量 文化，推进智能校园建设，将学校的教学质量提升工作导入循环上升 的良性轨道，促进学校核心竞争力的持续提升，实现学校全面、协调 可持续发展，努力将学校建设成韶关市的品牌中等职业学校。 二、任务 1、以建立现代质量文化为先导，树立创新发展责任意识。 学校从 2016 年上半年开始，通过宣传动员和培训交流，逐步建 立并不断完善学校内部质量保证体系诊断与改进制度，促进全体教职 员工更新理念，树立立足岗位、创新发展的责任意识，树立以人为 本、自律、合作、创新、开放和法治的现代质量文化理念，制定质量 标准和质量管理工作程序，不断吸取先进的质量文化成果，提升质量 标准内涵，积极构建内部质量保证体系，最终使质量成为全体成员的 一种生活方式或习惯。 2、以制定十三五规划为契机，制定内部质量保证体系。 梳理学校原有教育教学管理制度，结合学校的实际情况，构建由 4