中等职业学校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案 (25).pdf

烟台理工学校 教学工作诊断与改进实施方案 2018 年1 月8 日 烟台理工学校教学工作诊断与改进实施方案 为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊 断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015 〕2号）精神，根据《关 于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司 函〔2016 〕37号）文件要求，建立常态化教学工作诊断与改进 的工作机制，提高学校人才培养质量， 增强学校可持续发展 的基础与动力，依据《山东省中等职业学校教学工作诊断与改 进实施方案》，结合学校“十三五”建设规划和工作实际，特制 订本实施方案。 一、指导思想 以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《山东 省人民政府关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育 体系的意见》为指导，以提高人才培养质量为核心，以内涵建 设为重点，以制定各类规划为基础，以完善质量标准和制度为 保障，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进” 的工 作方针，主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学 校管理、深化教学改革、完善内部质量保证制度体系，建立常 态化、可持续的教学工作诊断与改进工作机制，促进学校健康 发展。 二、目标任务 贯彻落实《山东省中等职业学校教学工作诊断与改进实施 方案》，制定《烟台理工学校教学工作诊断与改进实施方案》， 建立基于学校人才培养工作状态数据，学校全员、全方位、全 过程自主诊改，教育主管部门、专家、企业、学校、家长多元 参入监控复核的教学工作诊断与改进机制，构建 “五纵五横” 的质量保证体系，全面实施教学工作诊断与改进，保证学校的 基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，实现学校自我 规划、自我诊断、自我改进、自我发展，推进学校内涵发展和 特色品牌建设，持续提升办学活力和人才培养质量。具体任务 是： （一）核查调研，完善规划。依据国家和山东省颁发的有 关中等职业学校办学发展的文件精神，结合学校实际，开展办 学条件核查和办学现状调研，对照山东省教学工作诊改实施方 案中100 个诊断点，查找问题与不足，明确学校发展思路和方 向，修订完善《烟台理工学校“十三五”发展规划（2016-2020 年）》，制定各专项规划，根据规划目标，确定年度建设目标， 编制年度工作计划及任务分解表，形成上下贯通、左右呼应的 学校质量保证工作目标体系。 （二）健全制度，建立标准。对决策指挥、质量生成、资 源建设、支持服务、监督控制五个纵向系统在学校、专业、 课程、教师、学生五个层面的工作实施进行梳理，修订学校章 程，建立健全管理制度和工作标准，将诊改的各个诊断点通过 一定的工作流程落到实处，逐步形成网络化“五纵五横” 内 部质量保证工作标准体系和内控体系。 （三）搭建平台，采集数据。搭建学校人才培养工作状态 数据管理系统，制定学校数据采集工作制度，进行人才培养状 态数据采集与分析，实现状态数据年度采集、上传、分析、使 用，保证数据源头、即时采集和开放共享，完成围绕诊断点数 据预警、统计分析和案例分析功能，为学校自主诊改提供数据 支撑，为管理决策和诊改抽样复核工作提供依据。 （四）落实责任，自主诊改。落实学校履行人才培养工作 质量保证的主体责任，保证学校的基本办学方向、基本办学条 件、基本管理规范。主动开展多层面多维度的诊改工作，从状 态数据现状找到存在的问题、需要改进的方向和各类诊断点的 发展趋势，随状态数据应用过程实现学校管理的优化，教学条 件的改善，使资源配置更有效、更有针对性，推动诊改工作螺 旋式上升，在此基础上撰写学校自我诊改报告，纳入质量年报。 三、制度设计 围绕学校、专业、课程、教师、学生五个层面进行梳理， 健全相关制度标准，完善内部质量保证制度体系，创新学校自 我治理形态。 （一）学校层面 学校层面建立的制度有：1.学校章程；2.财务管理制度； 3.资产管理制度；4.安全管理制度；5.学籍管理制度；6.学校文 化建设制度；7. 国家助学金、免学费资助管理制度等。 （二）专业层面 专业层面建立的制度有：1.专业设置、调整管理制度；2. 教学常规管理制度；3.实践教学管理制度；4.校企合作管理制 度；5.实训基地管理制度；6.教科研管理制度；7.专业建设绩 效管理制度；8.教学质量监控管理制度；9.专业教学标准；10. 实训基地建