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《北大荒的秋天》教学反思范文

《北大荒的秋天》教学反思范文

身为一位优秀的老师，我们需要很强的教学才干，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那末教学反思应该怎么写才适宜呢？下面是为大家搜集的《北大荒的秋天》教学反思范文，供大家参考借鉴，希翼可以匡助到有需要的朋友。

北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断的流动、变化更让人感到它的奇幻与神奇。教学时，老师用多媒体出示了蓝蓝的天空，又展现了流云，学生在有了直观影象后自然而然地读好了这一段文字。

小河美，美在它的清澈见底，更美在小鱼满意欢快的逆水而游。精读时，引导学生抓住打比方的句子，体味小河的清和静，小鱼的浮现，使学生感受到了勃勃的活力，这时，老师说，假设你是一条小鱼，你该怎样来读好这句话呢？学生读后，老师评语是：“哦，你真是一条快活的小鱼。”再读句子时，老师要求学生展开想象，像在头脑中放小电影，引导学生进一步地感悟、体验，从而读懂读好句子。

原野的热闹非凡，真是有声有色，激情奔放。“成片的大都摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐和和地演唱。山坡上。大路上，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来。”此时此刻，我们宛然置身于浩浩荡荡的北大荒的建立大军之中，挨着他们挺拔的身躯，贴着他们黑红黑红的脸庞，那爽朗的笑声，那欢庆丰收的歌唱，怎不令人欢欣鼓励呢？

当课堂上有孩子质疑：榛树叶子全都红了，红得像一团团火，它怎么会把人们的心也给燃烧起来?

师：人们的心确实不会燃烧起来，听到大豆的笑声，高粱的演唱，看到榛树人们的心里到底在想什么呢？

生：人们看到天空的美景，小河的清澈见底感到快乐。

生：假设我是北大荒的人，我听到丰收的歌声我一定很兴奋。

生：看到榛子成熟了，大豆成熟了，高粱成熟了，居住在那里的人觉得快乐。

师：红红火火的一切似乎也在匡助着人们表达高涨的情绪，这燃烧的心里饱藏对丰收在望的欢跃呀。

最后的总结陈词，感觉到还是教者自己的理解，不知孩子们是否需要如此深入的的理解吗？是否可以带着学生向更高的思维深度挑战？

《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然体面和丰收景象，是一篇很美的文章，值得学生好好朗读，好好品味，好好仿写。

一、词语仿写

课文中浮现了不少有特点的词语，比方表示颜色的词：银灰、橘黄、血红、绛紫、金黄等，再比方ABB式的词语：沉甸甸、乐呵呵等，还有ABAB式的词语：黝黑黝黑。在理解了这些词语的特点和意思之后，我让孩子们发展仿写，发展得比较顺利。孩子们发挥了自己的想象，想出了：雪白、粉红、墨绿、碧蓝、笑哈哈、绿油油、黝黑黝黑等词语。

二、句子仿写

课文中还有不少的比喻句和拟人句，很美很故意思，值得学生仿写，为后面的写作奠定根抵，如：这些流云在落日的映照下……

就像是漂亮的仙女在空中颤动着五彩斑斓的锦缎。把落日映照下的流云比作了五彩的锦缎。再如：成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。把大豆当做人来写，生动形象。这样的比喻句和拟人句还有不少，我让孩子们找出了每句句子的特点和比喻词，发展了仿写。孩子们兴致还不错，写出了一些比较让人满意的句子，比方“枫树叶随风飘落，像一只只翩翩起舞的胡蝶。”我想，写文章就是由词句组成的，掌握了这些好词好句，好文章自然会孕育而生。

三、段落仿写

第四小节是总分的构造，也是值得好好仿写的。课堂上发展了分析，课后发展仿写。总的来说，比较成功，但是还是有一部份孩子还没掌握，后经过单独讲解，才使得他们真正理解。

引导学生学习“语言”应该是语文教学的核心内容。本篇课文语言优美、词汇丰富、表达生动，是学习语言的好材料。如何引导学生学习语言呢？

比方第二小节中描写流云，作者运用了“银灰”、“橘黄”、“血红”、“绛紫”等表示色采的词，把流云流光溢彩的特点表现得淋漓尽致。这些表示色采的词汇就该引导学生记忆积累。课后习题4就是指导我们发展这样的工作。这样的词汇固然还有不少：雪白、漆黑、土黄、草绿、茄子紫……当学生记忆的仓库中积累了丰富的词汇，表达时才干灵敏自如地选用。这篇课文中值得积累的词汇还有不少，如“一碧如洗”、“清澈见底”、“遍地金黄”等成语，还有“哗啦啦”、“乐和和”、“沉甸甸”等ABB格式的词语。

如第三小节描写小河，作者把小河比作“一条透明的蓝绸子”，把水面比作“明镜”，还运用了“清澈见底”、“静静地”

等词汇充分表达了小河之美。假设把这个段落改写为“小河躺在大地的怀里。小鱼游过来，水面漾起波纹。”文章就失去了一大半的美。初次引导学生发展比较，虽说得清晰的学生不多，但是绝大部份学生还是可以有所感悟。时常发展这样的学习训练，学生的语