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在数学课堂教学中融入劳动教育的实践研究案例：绘制校园平面图

西师版六年级数学上册第五单元综合实践是绘制校园平面图，在这节课中融入劳动教育非常适切。在综合实践课中融入劳动教育活动，能够锻炼学生的实践动手能力，在测量与绘制的活动中,学生需要团队协作，运用各种方法与策略，处理实际问题，解决实际困难，通过实际的动手动脑操作，能够培养学生的创新意识与应用意识，提高解决问题的能力，提升学生的劳动素养与数学素养。同时，通过在教学活动中融入劳动教育也能够促进学生的身心发展，增加他们的劳动意识，锻炼他们的体力和耐力，培养他们的合作精神和团队意识以及坚韧不拔的劳动精神。

本节课是在学生学习完图形变化和确定位置，比例尺之后安排的。学生在已有的知识基础上，安排这次综合实践活动，让学生综合运用本单元学到的确定物体的位置，绘制平面图以及比例尺等知识解决实际问题。在教学活动中组织学生，以小组为单位到校园内亲自动手进行测量，团队合作绘制“校园平面图”完成本次实践活动。在这一活动过程中让学生更好地理解位置、方向和比例尺等基础知识，掌握简单的测量方法，最主要的是选择合理的比例尺进行计算，使绘制的平面图美观实用。结合活动鼓励学生把课堂上学到的知识拓展到实际生活中去，去绘制自己家小区的平面图，或者中华槐园的平面图等，在解决问题的过程中，提升数学素养与劳动素养。

活动目标:

1、通过绘制校园平面图的活动，发展学生的操作能力、绘图能力与空间想象能力，会运用平面图的相关知识解决简单的实际问题。

2、通过引领学生测量、收集数据、运算等团队协作，完成平面图的绘制，培养学生的综合素养。

3、在团队协作完成的过程中，体会运用数学知识解决问题的乐趣，帮助学生树立正确的劳动观念，增强学生对劳动的兴趣与参与度，发展学生的劳动意识，培养学生的劳动精神和创造力。

教学重点:

动手操作测量与绘制平面图，综合运用所学知识解决实际问题。

教学难点:

培养学生的劳动精神，发展学生的劳动素养与核心素养。

教学过程:

一、新课导入

1、介绍校园平面图的作用，让学生了解为什么需要绘制校园平面图，以及它在生活中的应用，那我们要利用以前学过的哪些知识解决问题呢？（方向与位置、比例尺等相关知识）我们南关小学的平面图咱们自己能不能绘制出平面图呢？

2、我们先进行小组分工，全班共分成六个小组，每个小组先按照提示设计南关小学平面图的完成方案。

二、设计方案

1、了解平面图的特点。

(1)提问:同学们见过哪些平面图？课件出示收集到的校园平面图。仔细观察这幅平面图，了解平面图的特点有哪些？这些校园平面图上有操场跑道、教学楼、艺术楼、餐厅等，它们都以平面图形的形式画在纸上，图上有比例尺和指向标等。

(2)教师引领学生概括总结。

平面图其实就是把一定范围内的各种建筑设施等按一定的比例缩小，画在一张纸上而形成的图。画的时候，图上要标明比例尺和指向标。

2.了解画平面图的准备工作。

想一想，在绘制校园平面图前，要做哪些方面的准备工作？

(1)从要用的测量工具、校园的建筑物、需要收集哪些数据、如何确定比例尺等，考虑应该准备的事项。

(2)小组交流说一说自己的想法。

a、要根据校园的长度和宽度以及纸的长和宽，确定合适的比例尺。

b、要根据校园的形状和纸的形状,确定合适的方向。

C、要数出校园的主要建筑物有哪些，测量出校园的长和宽，主要建筑物的长和宽等数据。

三、动手绘制平面图。

以小组为单位，按照情境图提供的例子，分工合作完成这幅校园平面图。

1、引导学生完成“测量准备”。

(1)让学生思考，小组讨论解决在平面图上反映哪些主要建筑和道路。归纳:需要反映教学楼、升旗台、操场等。

2、确定比例尺和图纸的大小。

根据图中数据，选择什么样的纸张，多大的比例尺合适？学生通过尝试，选用长20cm，宽10cm的长方形纸张及比例尺1:2000。

3、绘制校园平面图。绘制平面图时要注意什么？学生讨论后汇报：

a、在确定适当的比例尺和图纸后，要选用适当的绘图工具进行绘制，在绘制的时候，要注意选择好观察点，从距离和方向两个方面进行确定。

b、情境图中艺术楼在操场的北偏东45°方向200米处，绘制时要先画出观察点操场，再确定操场北偏东45°方向，最后在北偏东45°方向上确定200米。

4、活动拓展

下面请同学们设计一个方案，绘制我们的校园平面图，互动合作，共同探讨出方案。

准备工作：

(1)小组讨论解决在平