七年级数学上册人教版：1-3-2有理数的减法-教学课件.pptx

有理数的加减法（第二课时）年级：七年级学科：初中数学（人教版）主讲教师：姜志根学校：江山市教师进修学校1.3.2有理数的减法年级：七年级学科：数学（人教版）主讲人：姜志根学校：江山市教师进修学校记忆犹新（1）同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加.（2）异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.（3）互为相反数的两个数相加得0.（4）一个数与0相加，仍得这个数.计算下列各式.30（1）14+16=（2）（–3）+（–17）=（3）（–9）+10=（4）25+（–40）=（5）（–6）+6=（6）16+0=（7）0+（–2023）=–201–15016–2023有理数加法运算步骤：（1）先判断类型（同号还是异号）；（2）再确定和的符号；（3）最后进行绝对值的加减运算。提出问题7北京某天的最高气温是4℃，最低气温是－3℃，这天的最高气温比最低气温高多少℃.4-3＝14-（-3）＝？方法1：根据负数的实际意义：因为4℃和-3℃相差7℃，所以4-（-3）＝7.4方法2：因为4-(-3)可以看作数轴上4与-3的距离为7，所以4-（-3）＝7.0方法3：根据相反数意义：-(-3)=3，4-(-3)=4+3=7；，所以4-（-3）＝7.－3方法4：根据加减法互为逆运算：因为7+(-3)=4，所以4-（-3）＝7.勇于尝试=3=3=16=16=－17=－17=3=3=－7=－7=7=7尝试计算下列各式.你会计算吗（1）9+（–7）（2）9+(+7)（3）（–7）+（–10）（4）（–7）+(+10)（5）0+（–7）（6）0+（+7）（1）9–7（2）9–(–7)（3）（–7）–10（4）（–7）–(–10)（5）0–7（6）0–（–7）根据减法是加法的逆运算问题1：你认为用什么方法计算比较快又准确？问题2：如果每次都要利用减法是加法的逆运算来计算，会不会太麻烦，有没有更简洁的方法？问题3：通过第二列算式计算，你有什么发现？提出猜想重大发现：有理数的减法可以转化成加法运算减号变成加号9－(－7)＝9＋(＋7)减数变成它的相反数猜想：减去一个数，等于加上这个数的相反数.验证猜想0+（-12）0-12=？-8-（-9）=？-8+（+9）-80-91-1212∴因为12+=0所以0-12=_____（-12）因为__+（-9）=-81一个加数+另一个加数=和一个加数+另一个加数=和（-12）所以（-8）-（-9）=___1和减去一个加数=另一个加数和减去一个加数=另一个加数因为-12=0+____(-12)因为1=-8+___(+9)所以0-12=0+（-12）所以-8-（-9）=-8+（+9）形成法则1.减号加号2.减数它的相反数减号变成加号a－b＝a＋(－b)减数变成它的相反数有理数减法法则：减去一个数,等于加上这个数的相反数。减法转化为加法,体现转化思想注意：减法在运算时有2个要素要发生变化。运用法则例4计算下列各题：（1）-3-（-5）；（2）0-7；（3）7.2-(-4.8)；（4）．（4）依法运算请勿跳步由减变加再行计算减号变成加号+=2；=-35解:（1）（-3）-（-5）减数变成它的相反数（2）0-7=0+(-7)=-7；（3）7.2-(-4.8)=7.2+4.8=12；巩固法则①7–(–10)=7=②(–7)–10=(–7)=③(–7)–(–10)=(–7)=现在你会算了吗+(+10)17+(–10)–17+(+10)3再次巩固（4）．1.计算：（1）(－4)－(－12)；（2）(－3)－3；（3）0－(－2023)；（4）．组内批改后请同学们及时反思：解题过程中有哪些易错点、易混点？该如何解决？并记录解：（1）(－4)－(－12)=(－4)+（+12）=8；能力提升（2）(－3)－3=(－3)+（－3）=－6；查漏补缺（3）0－(－2023)=0+2023=2023；小组批改独立思考2.计算：比-3℃低6℃的温度.解：-3-6=-3+（-6）=-9（℃）.综合运用解：(-20)+(+3)-（-5）-(+7)=(-20)+(+3)+（+5）+(-7)==(-27)+(+8)=-19.有理数加减混合运