九年级语文上册统编版：观点要明确-学习任务单.docx

学习任务单

课程基本信息

学科

语文

年级

九年级

学期

秋季

课题

观点要明确

教科书

书名：统编版教材

出版社：人民教育出版社

学习目标

1.引导学生以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。

2.引导学生认真思考生活和社会现象，有针对性地提出明晰、简明的观点。

3.在思考社会生活、分析社会现象以及具体的写作实践中，提高思辨能力。

课前学习任务

了解并掌握议论文相关知识

课上学习任务

【学习任务一】

自主研学，表述“观点明确”

1.寻找规律，明确观点句式

师：观察回顾所学课文表达观点的句子，它们有什么特点？

预设：表达观点的句子都是陈述句，可以用“是”“要”这类词连接。

追问：除此之外，还有哪些句式可以明确表达观点？并举例说明。

预设：

①……是……。

示例：诚实是做人的基本品格。

青少年爱玩电子游戏是_________________。

②……要/应当/必须……。

示例：人应当敬业、乐业。

人在困难面前必须_________________。

③……能够/将会……。

示例：脸上常带微笑,能够让你更美丽。

勇敢面对困难，将会_________________。

【学习任务二】

（一）判断观点是否明确

1.材料呈现

课件出示：

寓言：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以蹚过去。牛大伯说水很浅，能蹚过。小马正准备过河，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马顺利地过了河，水不深也不浅，刚好没过膝盖。

根据材料，有人提炼出了下面的观点，请你判断是否明确。

（1）善于听取他人意见。

（2）没有个人主见。

（3）我们应当相信谁呢？

（4）真知也许从实践出。

（5）要学会观察事物，别人给的意见，自己要懂得判断，发挥主观能动性。

…………

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1.凸出观点。

有的文章，题目就直接表明了观点，例如《应有格物致知精神》；有的文章是在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，例如《敬业与乐业》；还有的，是在结尾处总结观点，例如《生于忧患，死于安乐》。另外，还有在篇中提出观点的，例如《从三到万》，还有将观点贯穿在全文中，需要我们进行概括的。

2.议论文的观点要具体，要避免大而空的现象。

例如梁启超的《敬业与乐业》，作者紧紧围绕“敬业和乐业”两个方面来展开论述，并提出中心论点：我确信“敬业和乐业”四个字，是人类生活不二法门。

写作分论点的原则：分论点要紧扣中心论点而展开。

例如《于细节处见精神》这篇文章中，分论点是：于细节处可以看到人的品质，于细节处可以看到民族的特质，于细节处可以看到国家的发展状况。三个分论点围绕中心论点关键词“精神”作阐释分析，论说就会具体，很充实，能够让读者信服。

最后，想要观点明确，还要注意语言的简洁和凝练。刘勰在《文心雕龙》中说：“文以辨洁为能,不以繁缛为巧。”论点是议论文的核心,因此在表述观点时,语言要简明,而不可大量堆积辞藻,内容空洞。同时，议论文还要求语言凝练,也就是在行文过程中语言文字要言简意赅、表意准确。

例如吴晗的《说谦虚》一文作者引用《大禹谟》中一句话“满招损谦受益”作为自己的观点，既简洁明了又有一定的说服力。

从材料中提取观点：

举例：刘备临终前告诫儿子一句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”请以这句话为论题提炼一个论点，写一篇议论文。

1.做人要严于律己，从一点一滴的小事做起。

2.积善成德，积恶成患

3.千里之堤毁于蚁穴

从材料中提炼中心论点的方法：

第一，中心立意法。也就是根据所给材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化，是对原材料中心的进一步阐发和深入论证。

第二反中心立意法。就是以原材料的中心为对立面，提出与其相反的观点。

第三，变角度立意法。就是变换一个角度来看原材料，选择自己的观点。

《滥竽充数》这个故事，提炼观点：

按照文章的中心来提炼观点：干事业要有真才实学；“大锅饭”吃不得。

按照反中心立意法提炼观点：不要像南郭先生一样，要有自知之明。按照变角度立意法提炼观点：我们可以从齐宣王角度立意，或者从齐湣王角度立意，还可以从其他乐师的角度提炼观点。

【借鉴课文】

课文《敬业与乐业》开篇扣题，讲了“敬业与乐业”这个题目怎么来的，讲清楚后，马上就提出观点，“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”做到了观点明确。接下来，作者进行论述，首先强调“要有业”，进一步论述“第一要敬业”，“第二要乐业”，最后总结全文，提出自己的希望。论证思路清晰，观点阐述明确。

这是非常值得我们初学写议论文的同学认真揣摩学习的。