九年级语文上册统编版：讨论-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

九年级

学期

秋季

课题

口语交际：讨论

教科书

书名：部编版教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.了解讨论的基本概念。

2.掌握讨论的特点与规则。

3.学习并运用常见的讨论方法。

教学内容

教学重点：

1.了解讨论的基本概念。

2.掌握讨论的特点与规则。

教学难点：

1.学习并运用常见的讨论方法。

教学过程

一、讨论导入

活动形式：小组讨论

活动内容：学生以四人为一小组，就本条班规第8条“不私自带手机来校，违者将手机交由班主任保管，直至期末考后方可取回”展开讨论。

二、概念界定

1.教师讲解：讨论的定义。

2.师生共议：讨论与辩论、评论、争论有何区别。

三、方法探索

1.自主思考：带着问题，观看视频，认真思考。

（视频出自《你好，面试官》第五季（2019-05-02期）无领导小组讨论环节

视频来源：

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问题1：在视频的“讨论”中，存在哪些角色？

问题2：每个角色承担了怎样的职责？

问题3：“讨论”需要坚持怎样的规则？

2.师生共议：上述三个问题。

四、实际演绎

1.情境展示：光明中学准备在校园中安放一些名人塑像，以丰富校园文化环境。为此，校学生会向同学们征求意见。下面是几位同学讨论时的片段。

学生发言：你觉得他们各自的表现如何？

2.小组合作：如果你与你的同学讨论这一问题，你们会说些什么？四人为一组进行尝试。讨论结束后，选出本组的“讨论王”，并说明理由。

五、回顾实践

1.情景展示：课堂伊始，同学们就班规第8条“不私自带手机来校，违者将手机交由班主任保管，直至期末考后方可取回”进行讨论。

2.问题呈现：各小组回顾讨论内容，再根据今天所学，以班级为单位，共同探讨：“中学生上学应不应该带手机？”

3.规则总结：根据所学内容，再次总结讨论需要注意的规则。

4.模板呈现：教师呈现讨论报告的模板。

六、课后练习

课后练习：针对“怎样才算是‘有教养’？如何做一个有教养的人？”的议题，以小组为单位进行讨论。讨论结束后，整理出讨论报告，在全班展示。

（详见作业练习，下节课进行作业点评）

七、名言总结

教师以名家对“讨论”的观点进行课堂总结。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。