九年级语文上册统编版：君子自强不息-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中语文

年级

九年级

学期

(秋季)

课题

君子自强不息（第一课时）

教科书

书名：部编人教版教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.帮助学生学习利用多种资源，分析搜集到的资料，全面理解“自强不息”的内涵。

2.以“青年当自强不息”为题开展演讲活动，回顾演讲的知识，能利用掌握的素材完成演讲稿的写作。

3.提炼采访的知识，采访身边的自强不息者，形成个人素材库。

教学内容

教学重点：

1.学习利用多种资源，分析搜集到的资料，全面理解“自强不息”的内涵。

2.能利用掌握的素材完成演讲稿的写作。

教学难点：

1.全面理解“自强不息的”的内涵，树立自强不息的意识。

2.掌握演讲和采访的知识，可以熟练运用到生活中。

教学过程

导入：项目化任务：“青年当自强不息”为主题的演讲比赛。

活动一博古通今知“自强”

1.以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等资料，了解古今名人关于自强不息精神的论述。

2.课外搜集有关自强不息的历史典故，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的内涵。

课前布置学生们到学校图书馆，利用图书馆的资源及检索查看这句话的出处和本义，二是收集自强不息的名言警句、诗词等。

同时，让学生以关键词的形式概括出人物品质，梳理出像“自强自立、迎难而上、奋发图强、忍辱负重”等词语，让学生进一步了解，这些都是“君子自强不息”的途径和表现，例如：司马迁、范仲淹、苏轼等等，这个过程中就会发现学生们会从历史人物中汲取到能量，从时事热点当中了解社会。

活动二温故知新晓“自强”

环节一：借助“演讲稿分析单”复习演讲词知识。回顾八年级下册第四单元的四篇课文，回忆演讲的相关知识，为演讲稿的写作做铺垫。

环节二：阅读课外演讲稿：《做爱国奋斗的有志青年》。

阅读课外演讲稿，学习演讲论据的呈现方式。

通过两个环节，总结演讲稿的特点：主题观点鲜明；针对听众需求设计内容；论据充分；有一定的结构推进内容；有设计现场互动句……形成班级内部的演讲稿评价稿，为下阶段的演讲评价做铺垫。

活动三积微成著话“自强”

环节一：书本中寻找论据。

同学们回顾古诗文中的自强不息的典型句子和典型人物，形成人物名片，同时回顾名著中的自强不息的人物及精神，丰富自己的素材库。

环节二：生活中采集论据。

1.搜集嘉兴“自强不息”的典型人物。

同学们经过课下搜集，认识了像盲人医生朱丽华、公路养护“花木兰”姚勤亦等等这些嘉兴精神的典型代表人物，这也是在培养学生们热爱家乡本土文化，也希望他们能够传承嘉兴人“勤善和美、勇猛精进”的精神。

2.采访身边的自强不息者。

聚焦更多的身边人，像校园中勤勤恳恳的后勤工作者、甚至同学间的榜样，这一环节设计了采访：以一组采访为例，让大家回顾了一下采访的相关知识，例如采访前要做好访前准备，如采访提纲、采访时间和地点等；采访时注意紧扣主题、用语文明得体等；采访后要整理等等，为课下采访做好充足的准备。

作业1亲临上阵话“自强”

以小组为单位完成（1）采访准备（2）撰写采访稿（3）实施采访（4）展示交流

作业2蓄势待发讲“自强”

根据演讲稿创作提纲，完成“君子自强不息”的主题演讲稿，准备下节课的演讲。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。