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《富饶的西沙群岛》《海滨小城》教案

富饶的西沙群岛

1．读通课文，了解西沙群岛的概况。

2．会认“饶、优、瑰”等10个生字，认识多音字“参”，会写“优、淡、浅”等13个生字。理解“懒洋洋、威武、盛开”等词的意思。

3．学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。

4．初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。

教学重难点：

1．了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。

2．能给用总分总句式写的段落画出写出主要意思的句子。

第一课时

一、课前谈话，揭题

师生交流：同学们，假期你们和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？

1．生自由说。

2．师：今天，老师带你们一起去西沙群岛，(板书：西沙群岛)那儿是个很富饶的地方，(板书：富饶的)指生说说富饶的意思。

3．师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。

师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

二、自学课文，整体感知

1．课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。(板书：风景优美、物产丰富)

2．自学课文，要求：

(1)自由读课文，读通句子。

(2)思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？

3．检查自学情况：

(1)指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。

(2)说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？(板书：海水(面)、海底、海滩、海岛)

三、初步感知第3段

情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。

1．找一找，课文哪一段是写海底的物产的。

2．自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

课件出示填空：海底有()、()、()、()。

3．指生回答。

4．这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：(课件出示)

海底有()的珊瑚、()的海参、()的大龙虾、()的鱼。

5．指生回答。

6．具体了解海底的物产。

(1)珊瑚：

①找出文中描写珊瑚的句子，读一读(课件出示句子)

②说说你读懂了什么？

A．生长地点：岩石上。

B．颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说具体：有()、有()。

C．形状多：有的像，有的像

明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。(点击珊瑚两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片)

D．珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？(各种各样)

E．齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。

(2)海参：

看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。

(3)大龙虾：

威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。

(自由准备)

指两生上台表演，结合动作并看图，掌握威武的音形义。

(4)鱼：

①课件出示，看后说说自己最大的感受。(鱼多)

②(课件出示句子)读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？(数量、品种)

③从哪看出鱼的数量多及种类多？(一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的有的有的)

理解：有的有的有的一句主要写出了鱼的哪些特点？(形状、颜色)

④文中哪句话写出了这段话的主要意思。

⑤齐读。

过渡：海底还有很多鱼。

(课件出示几种鱼的画面)

⑥说话训练：请生根据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。

(指生说，师生评议)

7．引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上________，有的________、有的________。海参到处都是，在海底________。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。一群群的鱼在珊瑚丛中。有的________，有的________，有的，鼓起气来。各种各样的鱼，多得________。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，________，________。

8．明确并列段式。

指着板书说：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后、主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

9．说话训练：介绍海底的物产。

刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛。现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，如果你在海底游览时，看得特别认真、仔细的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以凭着记忆说。

(生上台说、师生评议)

四、小结

今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的