原创力文档- 1、本文档共3页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2019/7阅读研究
基于试误理论的整本书阅读策略
——以鲁迅《彷徨》阅读为例
◎浙江/费毅诚
摘要：自“整本书阅读”被《普通高中语文课程标准》提上议程以来，语文界关于整本书阅读的
探讨热度一直居高不下，近来大有持续升温的趋势。拟从学生心理出发，以桑代克的“试误说”为理
论依托，尝试构建一种学生本位的整本书阅读模式。
关键词：整本书阅读；阅读策略；试误说
美国教育心理学家桑代克是最早用动物感悟当成一种刺激反应，最终让学习者形成一
心理实验来研究学习的实质与机制的专家，其种对于相似刺激发生同一反应的倾向，桑代克
中最著名的当属他的迷笼实验，他也由此得出把这种联结的发生归纳为同化和类比。例如，
试误理论。该理论认为学习的实质在于形成学习苏教版必修五的《祝福》，学生可以利用反
“刺激”与“反应”的联结，并且认为学习的过程复阅读使自己获得一种较为满意的理解反应，
是一种渐进的尝试错误的过程。在这个过程同时唤起对其他刺激物（《彷徨》中其他单篇）
中，无关的错误的反应逐渐减少，而正确的反的反应记忆。它的实质其实就是以碎片化阅
应最终形成。桑代克还据此提出了三大学习读为切入点来推动自己对整本书的归纳和理
定律：准备律、练习律和效果律。虽然他的实验解，这也是是我选择《彷徨》作为整本书阅读教
是基于猫这种动物，但由于其实验的机能关联学范例的主要原因。
性和科学性，其对人的学习同样具有极大的指在此可能有人会质疑《彷徨》“整本书”的
导价值。笔者以试误理论为支撑，以鲁迅的《彷概念，认为它只是一个集，单篇之间并无多大
徨》为例，具体地谈一谈如何开展整本书阅读。关联，因此，即使反复“刺激”也不可能引起多
一、教师选择《彷徨》作为整本书阅读的少有效的联结。《普通高中语文课程标准》明确
原因要求学生“学会正确、自主地选择阅读材料，读
叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》好书，读整本书。”并且在其可参考附录——
中提出“读整本的书”这一学习目标时就提到：《关于诵读篇目和课外读物的建议》中就有阅
“把整本的书作为主体，把单篇短章做辅助读鲁迅的《呐喊》和《彷徨》的建议。可见，新课
……”而《彷徨》无疑就是属于由单篇短章组成标已经主动将《彷徨》界定为一本书，并且是一
的整本书。那么如何具体地做到单篇与整本本好书。
的有效联结？试误理论的第一个观点就是关二、学生选择《彷徨》整本书阅读的原因
于联结，它认为学习的实质是个体形成“刺激”学生选择一本书阅读并不是老师要求他
与“反应”的联结，个体面对同一刺激物或情境们读，而是其自己想要读。此时，学生在书籍
时会触发多重反应，而这种反应直到最终达到的选择上与小初阶段相比更具判断力，因此也
自己满意为止。我们不妨把课本当中单篇选更加多样化。如有些学生喜欢看散文，有些学
文当做一种“刺激物”，把学生在解读时获得的生喜欢看小说，即使是小说也有不同的类别选
27
阅读研究
您可能关注的文档
教师资格证持证人
中共党员 ，世界记忆大师教练、导师，世界青少年记忆锦标赛选手训练导师，高级全脑潜能开发师 ，从事教育工作8年以上，累计培训学员数万人；致力于普及推广将快速记忆、思维导图等方法、工具熟练应用于语文、数学、英语等各个文化学科。
文档评论（0）