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学教育2018.04课文文文本章研读写析

《红楼梦》整本书阅读教学安排

李晓丹

内容摘要：《红楼梦》被公认为中国古典小说巅峰之作，无论是它的思想内容还是艺术价值，对培养学生核

心素养而言，有一定帮助性。本文试图从思辨读写的角度，探讨《红楼梦》整本书阅读的路径与方法。

关键词：《红楼梦》整本书阅读核心素养

DOI:10.16692/j.cnki.wxjys.2018.04.050

一.教学设想本。在清代，程甲本流传最广泛，可。

《红楼梦》是清代作家曹雪芹到二十世纪后胡适先生以“程乙2.影像资料

创作的章回体长篇小说。小说以本”为底本校对出版“亚东本”。建87版电视剧《红楼梦》，由王

以贾、史、王、薛四大家族的兴衰国后，作家出版社和人民文学出扶林先生导演，欧阳奋强，陈晓旭

为背景，以贾府日常生活为叙事版社也以“程乙本”为底本首次出主演。

脉络，以宝、黛、钗三人爱情故事版，从此，在红学界，程乙本要比三.教学安排

为主线，集中反映十八世纪中叶程甲本的影响广泛。因此，在《红因为《红楼梦》小说涵盖当时

封建社会中不同阶级的矛盾斗楼梦》版本选择上推荐学生阅读社会政治、经济、服饰、园林等多

争，揭露封建专制的黑暗，以及封以“程乙本”为底本的《红楼梦》个方面，所以需要教师依据阅读

建社会必然走向灭亡的发展规（1982年人民文学社出版）。目标和阅读任务进行侧重点阅

律。对于高中生而言，这是一部值（二）参考资料读。建议利用一学期教学时长（教

得深入阅读的经典作品。1.参考书籍师也可可根据实际教学实际灵活

《红楼梦》被公认为中国古典《红楼梦》反映是十八世纪中调整时间），每周抽出1-2节进行

小说巅峰之作，从问世至今一直叶广阔的社会生活，与学生现在交流探讨，教学时间建议放在高

具有广泛的影响力。内容上，博大所处的时代一定的距离感，因此，二进行。

精深的思想内涵值得我们探索。在阅读过程中，教师应该挑选一四.教学策略

艺术上，虚实结合的相互交映，个些参考书籍或者文章来帮助学生（一）泛读与精读相结合

性鲜明的人物塑造，草蛇灰线的更好理解小说内容。笔者依据自泛读是指学生在利用课余时

叙事特征等也是值得我们借鉴学己的阅读范围挑选帮助学生理解间先把小说大致浏览一遍，掌握

习的。因此，依据文本特征、学生《红楼梦》的参考书籍，并将它们小说的发展脉络和主要人物关

发展需要，笔者设想了以下教学分为以下几类：系，不要求学生过多进行细致阅

目标：1.掌握阅读小说类整本书阅1.作者：《曹雪芹传》，周汝昌读。对于文章中重要情节片断，则

读方法。2.把握小说基本情节和主著，东方出版社，2010年11月1日要展开细致的阅读。如教师根据

要人物形象。3.学会用批判性思维出版。《红楼梦》中重点情节整理故事标

分析、探究小说人物和主题。2.清朝历史：《简明清史》，戴题，例如香菱学诗、黛玉焚稿等，

二.教学准备逸主编，人民出版社1985年版。有针对性进行第二次阅读，通过

（一）版本选择