8.2分析与综合及其辩证关系课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

8.2分析与综合及其辩证关系册别：选必3学科：高中思想政治（统编版）

探究与分享话题：互联网大数据的加速发展给人们带来了很多新的生活体验，短视频也属于其中之一，目前为止短视频已经成为了现代人生活中必不可少的一部分，但与此同时，短视频沉迷现象也愈演愈烈。2021年一项针对1974名受访家长的调查显示，92.1%的受访家长认为，青少年沉迷短视频的现象普遍存在。请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。

探究与分享分享组要求：1.分享这个问题的解析思路和答案。2.分为2小组，各选一名代表发言，发言时间为5分钟。评价组要求：1.评价他们是否正确运用了分析与综合的方法。2.评价他们是否正确理解了分析与综合的辩证关系。3.评价组为2小组，分别选出代表进行评析，各组用时5分钟。“请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。”

探究与分享1.答题结构：是什么、为什么、怎么做（1）短视频是什么，青少年观看短视频已达到什么程度？（2）青少年为什么会沉迷短视频？对于青少年来说，短视频有何优点，有何危害？（3）如何防范青少年沉迷短视频？与哪些责任主体有关系？可以采取哪些措施？分享组第一小组：“请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。”

探究与分享2.相关链接（1）短视频是什么，青少年观看短视频已达到什么程度？分享组第一小组：短视频指的是在各种新媒体平台播放的，极其短暂时间完成的可传播视频形式内容。特点：①时长短，内容丰富。时长一般控制在15s至15m，相比传统图文，短视频信息量大、表现力强、直观性好，适合碎片时间浏览、分享。②情绪调动。创作者精心设计，追随热点话题，推出爆款短视频，满足用户的心理需求。③聚焦圈层。每一个视频自媒体的背后，都聚合一个能量磁场，许多人因为兴趣、爱好、关注而集合在一起。短视频平台利用大数据并根据相关算法，按用户偏好推送相应的内容，不断对用户产生重复刺激。④社交功能。通过拍摄、观看和点赞、评论等行为，让用户之间形成互动。“请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。”

探究与分享2.相关链接（1）短视频是什么，青少年观看短视频已达到什么程度？分享组第一小组：2021年，对1974名受访家长进行一项调查显示，92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍。70.6%的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容。受访家长中，来自一线城市的占33.6%，二线城市的占45.0%，三四线城市的占17.6%，县城或城镇的占3.3%，农村的占0.4%。据中国青少年研究中心发布的《中小学生短视频使用特点及其保护》调查报告显示，使用过短视频的未成年人有65.6%，20%的青少年“几乎总是”在看短视频。“请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。”

探究与分享2.相关链接（2）对于青少年来说，短视频有何优点，有何危害？分享组第一小组：①短视频的内容和类型都很丰富，既有生活的记录和抓取，也有类似原创短剧的展示，还有各种知识的普及，满足了青少年的好奇心。同时，视频的长度又非常符合注意力法则，往往具有顺畅的用户体验，手指一划就能切换内容。随着5g技术的普及和网速进一步提升，短视频成为互联网用户日益依赖的内容产品，也成为很多青少年重要的娱乐方式。②对那些缺少时间管理观念和自我约束意识的青少年来说，产生了一定的负面影响。比如，造成了大量的时间浪费，学习、休息时间被占用；专注力受到干扰，很难持续关注较长连续性的事情；观看大量无意义的内容造成生活本身的空洞化；人际交往能力和社会现实感欠缺，等等。（摘自人民日报《激发短视频正向社会价值，防止短视频沉迷等“数字烦恼”》，作者为北京大学中文系教授）“请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。”

探究与分享2.相关链接（3）如何防范青少年沉迷短视频？分享组第一小组：①国家层面国家需要加强依法监管和宣传引导。②社会层面短视频平台以及自媒体、公众账号运营企业全面履行主体责任。当前，一些短视频平台已经推出了青少年模式，对短视频的观看行为进行相对可行的管理。学校、家庭和整体社会环境需要相互配合，用更多更好的社会活动让年轻人走出短视频沉迷。③个人层面青少年养成更强的自主和自觉意识，形成正常多样的爱好和积极合理的交往，涵养更加健康积极的生活观。“请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。”

探究与分享随着5G技术的普及和网速的进一步提升，短视频成为互联网用户日益依赖的内容产品，也成为很多青少年重要的娱乐方式。我们认为在短视频如此火爆的情况下，如何防止短视频沉迷，更好激发短视频的正向社会价值，应是全社会都需要探讨和努力的方向。对于短视频沉迷的原因，我们认为主要有以下