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核心素养是以全面发展为导向，尊重知识能力、情
感体验等多方面发展的教育目标。教师需要重视学生核
心素养的培养，并积极思考如何构建高效的课堂，以实
堂堂课课效效高高建建构构
现提升学生核心素养的教学目标。语文教学在小学学科
体系中占据重要地位，在培养学生核心素养方面也起着
重要作用。提升学科核心素养已成为小学语文教学的重
中之重。因此，构建小学语文高效课堂不仅是提升教学
质量的必然要求，也是提升学生核心素养的内在需求。
一、语文学科核心素养解读
小学语文学科核心素养主要包括以下几点：
首先，要让学生学会运用语言。语文学科具有工具
性的特点，学生学习语文的最终目的是能够灵活运用语
言进行表达和沟通。通过对语文学科的学习，学生能够
养养素素心心核核升升提提
培养良好的口语和书面表达能力，并根据不同的语境，
准确有效地运用语言，写出符合要求、通顺有序、思想
明确的习作。
其次，要发展和提升学生的思维能力。学生正处于
思维发展的关键阶段，而语文学科能够帮助学生积累知
识，形成形象思维、逻辑思维和创新思维等能力。
再次，要培养学生的审美意识和创造能力。美育是
小学素质教育的重要组成部分，学生的审美理念需要得
到正确的培养，在具体的教学中，教师应该注重培养学
生的审美意识、审美兴趣和审美品位，让学生能够发现
美、欣赏美，并能够创造美、表现美，让他们拥有良好
的心灵美和言行美，形成良好的审美能力。
最后，学生要传承和理解优秀的传统文化。中华民
族文化源远流长，具有强大的凝聚力。学生要对优秀传
统文化有深刻的了解和认同，培养良好的文化自信，借
鉴和了解不同国家和地区的文化，形成广阔的文化视野
鉴和了解不同国家和地区的文化，形成广阔的文化视野
和意识。
和意识。
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效互动可以通过分组教学的方式得以
展现。教师根据教学需要，将学生划
分为若干个学习小组，布置相应的学
习任务，让学生通过合作和交流沟通
来共同完成任务，在思维的碰撞中提
升自身的综合能力。
2.增强教学活动的启发性
小学语文课堂教学需要着重增强
教学活动的启发性。从语文核心素养
角度来看，小学语文课堂教学具有开
放性的特点。教师应该引导学生主动
二、核心素养视角下高效课堂的思考、探究，以培养他们的创新思维
构建策略和创新意识。此外，小学语文教学活
小学语文高效课堂的构建对于教动也应该与社会生活相结合，而不仅
师的要求相对较高。因此，在具体的仅是关注课本内的知识。教师设计的
教学过程中，
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