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小学数学奥数基础教程(四年级) 我们在三年级已经学习过一些简单的数字谜问题。这两讲除了复习巩固学过的知识外，还要学习一些新的内容。例1 在下面算式等号左边合适的地方添上括号，使等式成立：　　5+7 × 8+12 ÷ 4-2 ＝20 。　分析：等式右边是20 ，而等式左边算式中的7 × 8 所得的积比20 大得多。因此必须设法使这个积缩小一定的倍数，化大为小。从整个算式来看，7 × 8 是4 的倍数，12 也是4 的倍数，5 不能被4 整除，因此可在7 × 8+12 前后添上小括号，再除以4 得17 ，5 ＋17-2=20 。解：5+ （7 × 8+12 ）÷ 4-2=20 。例2 把1 ～9 这九个数字填到下面的九个□里，组成三个等式（每个数字只能填一次）：分析与解：如果从加法与减法两个算式入手，那么会出现许多种情形。如果从乘法算式入手，那么只有下面两种可能：　　2 × 3 ＝6 或2 × 4 ＝8 ，　　所以应当从乘法算式入手。因为在加法算式□+ □= □中，等号两边的数相等，所以加法算式中的三个□内的三个数的和是偶数；而减法算式□- □= 可以变形为加法算式□= □+ □，所以减法算式中的三个□内的三个数的和也是偶数。于是可知，原题加减法算式中的六个数的和应该是偶数。若乘法算式是2 × 4 ＝8 ，则剩下的六个数1 ，3 ，5 ，6 ，7 ，9 的和是奇数，不合题意；若乘法算式是2 × 3 ＝6 ，则剩下的六个数1 ，4 ，5 ，7 ，8 ，9 可分为两组：4 ＋5 ＝9 ，8-7 ＝1 （或8-1 ＝7 ）；1 ＋7 ＝8 ，9 －5 ＝4 （或9 －4 ＝5 ）。所以答案为例3 下面的算式是由1 ～9 九个数字组成的，其中“7 ”已填好，请将其余各数填入□，使得等式成立：　　□□□÷□□= □- □= □-7 。分析与解：因为左端除法式子的商必大于等于2 ，所以右端被减数只能填9 ，由此知左端被除数的百位数只能填1 ，故中间减式有8-6 ，6-4 ，5-3 和4-2 四种可能。经逐一验证，8-6 ，6-4 和4-2 均无解，只有当中间减式为5-3 时有如下两组解：128 ÷ 64=5-3=9-7 ，或164 ÷ 82 ＝5-3 ＝9-7 。例4 将1 ～9 九个数字分别填入下面四个算式的九个□中，使得四个等式都成立：　□+ □=6 ，□×□=8 ，　　□- □=6 ，□□÷□=8 。分析与解：因为每个□中要填不同的数字，对于加式只有两种填法：1 ＋5 或2 ＋4 ；对于乘式也只有两种填法：1 × 8 或2 × 4 。加式与乘式的数字不能相同，搭配后只有两种可能：（1 ）加式为1 ＋5 ，乘式为2 × 4 ；（2 ）加式为2+4 ，乘式为1 × 8 。对于（1 ），还剩3 ，6 ，7 ，8 ，9 五个数字未填，减式只能是9-3 ，此时除式无法满足；对于（2 ），还剩3 ，5 ，6 ，7 ，9 五个数字未填，减式只能是9-3 ，此时除式可填56 ÷ 7 。答案如下：2 ＋4 ＝6 ，1 × 8 ＝8 ，9 －3 ＝6 ，56 ÷ 7 ＝8 。例2 ～例4 都是对题目经过初步分析后，将满足题目条件的所有可能情况全部列举出来，再逐一试算，决定取舍。这种方法叫做枚举法，也叫穷举法或列举法，它适用于只有几种可能情况的题目，如果可能的情况很多，那么就不宜用枚举法。例5 从1 ～9 这九个自然数中选出八个填入下式的八个○内，使得算式的结果尽可能大：　　[ ○÷○×（○+ ○）]-[ ○×○+ ○- ○] 。分析与解：为使算式的结果尽可能大，应当使前一个中括号内的结果尽量大，后一个中括号内的结果尽量小。为叙述方便，将原式改写为：　　[A ÷ B ×（C ＋D ）]-[E × F ＋G －H] 。通过分析，A ，C ，D ，H 应尽可能大，且A 应最大，C ，D 次之，H 再次之；B ，E ，F ，G 应尽可能小，且B 应最小，E ，F 次之，G 再次之。于是得到A=9 ，C=8 ，D=7 ，H=6 ，B=1 ，E=2 ，F=3 ，G=4 ，其中C 与D ，E 与F 的值可互换。将它们代入算式，得到[9 ÷ 1 ×（8 ＋7 ）] －[2 × 3 ＋4 －6]=131 。　　1 ．在下面的算式里填上括号，使等式成立：　　（1 ）4 × 6+24 ÷ 6-5=15 ；（2 ）4 × 6+24 ÷ 6-5=35 ；　　（3 ）4 × 6+24 ÷ 6-5=48 ；（4 ）4 × 6+24 ÷ 6-5 ＝0 。　　2 ．加上适当的运算符号和括号，使下式成立：　　1 2 3 4 5 ＝100 。　　3 ．把0 ～9 这十个数字填到下面的□里，组成三个等式（每个数字只能填一次）：　　□+ □= □，□- □= □，□×□= □□。　　4 ．在下面