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自然地理环境的差异性教案.doc

自然地理环境的差异性考纲解读 1．陆地自然带的类型、分布与特点。 2．由赤道向两极的地域分异规律的含义、成因和分布。 3．从沿海向内陆的地域分异规律的含义、成因和分布。 4．山地垂直地域分异规律的特征和分布规律。知识清单 1．由赤道到两极的地域分异规律含义：______的影响，地表景观和自然带沿着纬度变化的方向，含义：______的影响，地表景观和自然带沿着纬度变化的方向，由______到______作有规律的更替基本因素：______ 大陆东岸：______、温带落叶阔叶林带与针阔混交林带大陆内部大陆西岸：亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带中部：______ 南北两侧：热带草原带、温带草原带中纬度低纬和高纬横贯大陆：苔原带、针叶林带、热带雨林带自然带分布由赤道到两极的地域分异规律 2．从沿海向内陆的地域分异规律自然景观和自然带从沿海向大陆内部产生了有规律的地域分异，其基础是________的变化表现：从沿海向内陆为_______带、________带、________带，在中纬度表现明显 3．山地的垂直地域分异规律地区分布：高大的山脉地区分布：高大的山脉形成：随着______的变化，山脉从山麓到山顶的______差异很大，从而形成垂直气候带，自然景观也相应地呈现垂直分布规律基础：______随海拔的变化山地垂直带是在______的基础上发展起来的，______与水平带一致垂直带谱与其所在纬度向较高纬度方向上的水平地带谱相似与水平带的联系纬度______，垂直带数目多纬度______，垂直带数目少山地所在纬度海拔______，垂直带数目多海拔______，垂直带数目少山地高度因素山地的垂直地域分异规律参考答案 1．受太阳辐射从赤道向两极递减赤道两极热量亚热带常绿阔叶林带亚热带、温带荒漠带 2．水分森林草原荒漠 3．海拔水热状况水热状况水平地带山麓低高高低要点精析要点一：自然带【高清课堂】自然地理环境的差异性 398689 自然带自然地理环境的差异性是绝对的，整体性是相对的。 1．自然带概念的三个要点：一是自然带的形成因素：纬度位置和海陆位置不同；二是自然带

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mumian5565

2020-09-19

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探索服装结构课程教学改革.doc

精品文档（可编辑）值得下载探索服装结构课程教学改革【摘要】服装结构设计是服装专业课程中较为重要的一门主干课程，主要是培养学生在不同款式服装上提高结构设计的能力，从而增进学生的服装裁剪水平。因此，采取先进的、科学的教学方法与方式，将对学生技能水平的提高有着至关重要的作用，从而收到事半功倍的效果。【关键词】服装；结构；教学；改革一、教学模式的改革课堂教学是实现教学目标的载体，提高教学质量的有效途径是优化课堂教学。以传统的服装专业教学模式为例，它是以教师为中心的讲授式教学，在教学过程中，学生始终处于被动接受的情况，教师成为课堂主宰。例如，在服装结构制图课中，教师依据教材内容，一边用粉笔和直尺在黑板上画一步，另一边学生用铅笔和比例尺在制图本上跟着画一步，这样的教学方法很费时，教学效果也不好，学生的制图过程只是纯粹模仿，而且还会存在不同程度的误差，直接制约着学生的形象思维和创造性思维，缺乏灵活的应变能力。由此可以看出，传统教学模式不仅忽略了学生的主体地位，也更加忽视了学生在学习过程中内在心理的发展和变化，所以说在培养学生创新能力方面存在许多缺陷。因此，教师将发挥课堂教学的主要渠道作用，重视学生的主体地位，利用多媒体课件，将信息技术与服装专业教学进行综合整合，培养学生对服装行业的兴趣，提高服装结构设计教学的效率，改变课堂教学的呈现方式，促使学生接受自主学习有效模式，这些对提高教师运用现代教学技术等方面具有极大的促进作用。构建主体性教学模式，要以学生为中心，引导学生学习和掌握基本的理论知识。首先，根据教学内容，教师可提炼设计若干问题，作为学生的学习目标，通过多媒体课件的形式来展示给学生，让学生带着问题自觉看书、讨论和归纳总结，促使学生进行思考性回答问题，这不仅提高了学生的学习效率，还很好地培养学生的思维意识。其次，结合多媒体课件，针对关键性问题，进一步教会学生如何分析探究，使学生充分理解裤子的结构设计原理。以培养学生能力为本位，调动学生学习的积极性，加强培养动手操作能力。首先，教师可以在学生掌握基本理论知识后，通过播放褶裥锥形裤的图片及结构设计的 flash 动画，让学生通过直观感觉理解其结构设计的方法。然后，教师给学生下达关于结构设计主题的学习任务，随后让学生分组进行操作练习，讨论其结构设计方法并完成结构设计过程。通过对作品展

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docman126

2020-09-19

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精品文档（可编辑）值得下载少儿钢琴初级教学浅谈摘要：孩子在幼儿园里学习唱歌、舞蹈、游戏等活动，一般都能产生浓烈的兴趣。这是少儿受到环境气氛和伙伴们的情绪影响，激发了自己的学习兴趣。然而，钢琴学习是孩子在家独自坐在钢琴前识谱、弹奏以及熟记乐谱和掌握各种技术要求的个体学习和训练过程。在这个过程中，少儿需要有很大的毅力去完成。本文从如何培养少儿对钢琴的兴趣入手，分析少儿钢琴教学的各个关键细节。关键词：练琴；训练；兴趣；审美愉悦中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0052-03 无论是从一位教育工作者的角度还是从一名音乐工作者的角度来看，以音乐等艺术形式为载体来激发幼儿去学习、训练弹钢琴（包括对节奏的训练、识谱的训练、唱歌的训练），其关键因素之一就是“兴趣”二字。可以说，兴趣是最好的“老师”，是少儿学习钢琴的动力。一、学习钢琴兴趣的培养少儿对学习钢琴的兴趣，刚开始是很浓烈的。可是随着时间的增长，原本高涨的兴趣与情绪“温度”就会陡然而下。那么，在教学中我们怎样去培养孩子的兴趣呢？首先，给孩子创造一个学习音乐的氛围，要从孩子很小的时候开始，家长可以经常播放一些节奏感很强且旋律优美的音乐及一些钢琴曲，让孩子感受到音乐的美。有条件的家庭父母可以经常弹钢琴，或边弹边唱，让孩子感到这个大的“玩具”发出的声音那么美，从而让孩子潜移默化地对将要学习的钢琴产生好奇心，使其想学习钢琴的欲望更高。每个孩子学习钢琴一段时间后兴趣会慢慢降低，但这时候家长和老师不能过于着急，更不能打骂孩子，而应慢慢引导。只有把钢琴当成一个大玩具来和孩子一起玩，这样才能让他们将“玩”钢琴的兴趣延续下去。所谓兴趣，就是将给我们终身的追求激起无悔无恨的永恒动力。要培养这样伟大的精神力量，需要做很多努力。最根本的就是应当使孩子们的注意力集中到音乐本身，让我们认识到，这是一种用音响符号组合变化以表现自己情绪的语言。现在，许多父母往往迫不及待地教学龄前的幼儿能读会写，可他们未必把认真听取别人说话的态度和正确说话的方法教给孩子。正因为如此，从一开始，就要教给学生一种正确的态度。端正的态度会使学习进行得更顺利。教师最好每一首乐曲，甚至包括近期内学生未必会弹的乐曲，都作有趣的示范，使幼儿体验音乐的美，并养成认真听的习惯。