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自然地理环境的差异性 教案.doc
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自然地理环境的差异性 教案.doc

自然地理环境的差异性 考纲解读 1.陆地自然带的类型、分布与特点。 2.由赤道向两极的地域分异规律的含义、成因和分布。 3.从沿海向内陆的地域分异规律的含义、成因和分布。 4.山地垂直地域分异规律的特征和分布规律。 知识清单 1.由赤道到两极的地域分异规律 含义:______的影响,地表景观和自然带沿着纬度变化的方向, 含义:______的影响,地表景观和自然带沿着纬度变化的方向, 由______到______作有规律的更替 基本因素:______ 大陆东岸:______、温带落叶阔叶林带与针阔混交林带 大陆内部 大陆西岸:亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带 中部:______ 南北两侧:热带草原带、温带草原带 中纬度 低纬和高纬横贯大陆:苔原带、针叶林带、热带雨林带 自然带分布 由赤道到两极的 地域分异规律 2.从沿海向内陆的地域分异规律 自然景观和自然带从沿海向大陆内部产生了有规律的地域分异,其基础是________的变化 表现:从沿海向内陆为_______带、________带、________带,在中纬度表现明显 3.山地的垂直地域分异规律 地区分布:高大的山脉 地区分布:高大的山脉 形成:随着______的变化,山脉从山麓到山顶的______差异很大,从而形成垂直 气候带,自然景观也相应地呈现垂直分布规律 基础:______随海拔的变化 山地垂直带是在______的基础上发展起来的,______与水平带一致 垂直带谱与其所在纬度向较高纬度方向上的水平地带谱相似 与水平带的联系 纬度______,垂直带数目多 纬度______,垂直带数目少 山地所在纬度 海拔______,垂直带数目多 海拔______,垂直带数目少 山地高度 因素 山地的垂直地域分异规律 参考答案 1.受太阳辐射从赤道向两极递减 赤道 两极 热量 亚热带常绿阔叶林带 亚热带、温带荒漠带 2.水分 森林 草原 荒漠 3.海拔 水热状况 水热状况 水平地带 山麓 低 高 高 低 要点精析 要点一:自然带 【高清课堂】自然地理环境的差异性 398689 自然带 自然地理环境的差异性是绝对的,整体性是相对的。 1.自然带概念的三个要点: 一是自然带的形成因素:纬度位置和海陆位置不同;二是自然带

2020-09-19

探索服装结构课程教学改革.doc
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探索服装结构课程教学改革.doc

精品文档(可编辑) 值得下载 探索服装结构课程教学改革 【摘 要】服装结构设计是服装专业课程中较为重要的一门主干课程,主要是培养学生在不同款式服装上提高结构设计的能力,从而增进学生的服装裁剪水平。因此,采取先进的、科学的教学方法与方式,将对学生技能水平的提高有着至关重要的作用,从而收到事半功倍的效果。 【关键词】服装;结构;教学;改革 一、教学模式的改革 课堂教学是实现教学目标的载体,提高教学质量的有效途径是优化课堂教学。以传统的服装专业教学模式为例,它是以教师为中心的讲授式教学,在教学过程中,学生始终处于被动接受的情况,教师成为课堂主宰。例如,在服装结构制图课中,教师依据教材内容,一边用粉笔和直尺在黑板上画一步,另一边学生用铅笔和比例尺在制图本上跟着画一步,这样的教学方法很费时,教学效果也不好,学生的制图过程只是纯粹模仿,而且还会存在不同程度的误差,直接制约着学生的形象思维和创造性思维,缺乏灵活的应变能力。由此可以看出,传统教学模式不仅忽略了学生的主体地位,也更加忽视了学生在学习过程中内在心理的发展和变化,所以说在培养学生创新能力方面存在许多缺陷。因此,教师将发挥课堂教学的主要渠道作用,重视学生的主体地位,利用多媒体课件,将信息技术与服装专业教学进行综合整合,培养学生对服装行业的兴趣,提高服装结构设计教学的效率,改变课堂教学的呈现方式,促使学生接受自主学习有效模式,这些对提高教师运用现代教学技术等方面具有极大的促进作用。 构建主体性教学模式,要以学生为中心,引导学生学习和掌握基本的理论知识。首先,根据教学内容,教师可提炼设计若干问题,作为学生的学习目标,通过多媒体课件的形式来展示给学生,让学生带着问题自觉看书、讨论和归纳总结,促使学生进行思考性回答问题,这不仅提高了学生的学习效率,还很好地培养学生的思维意识。其次,结合多媒体课件,针对关键性问题,进一步教会学生如何分析探究,使学生充分理解裤子的结构设计原理。 以培养学生能力为本位,调动学生学习的积极性,加强培养动手操作能力。首先,教师可以在学生掌握基本理论知识后,通过播放褶裥锥形裤的图片及结构设计的 flash 动画,让学生通过直观感觉理解其结构设计的方法。然后,教师给学生下达关于结构设计主题的学习任务,随后让学生分组进行操作练习,讨论其结构设计方法并完成结构设计过程。通过对作品展

2020-09-19

少儿钢琴初级教学浅谈.doc
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少儿钢琴初级教学浅谈.doc

精品文档(可编辑) 值得下载 少儿钢琴初级教学浅谈 摘要:孩子在幼儿园里学习唱歌、舞蹈、游戏等活动,一般都能产生浓烈的兴趣。这是少儿受到环境气氛和伙伴们的情绪影响,激发了自己的学习兴趣。然而,钢琴学习是孩子在家独自坐在钢琴前识谱、弹奏以及熟记乐谱和掌握各种技术要求的个体学习和训练过程。在这个过程中,少儿需要有很大的毅力去完成。本文从如何培养少儿对钢琴的兴趣入手,分析少儿钢琴教学的各个关键细节。 关键词:练琴;训练;兴趣;审美愉悦 中图分类号:G612 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)12-0052-03 无论是从一位教育工作者的角度还是从一名音乐工作者的角度来看,以音乐等艺术形式为载体来激发幼儿去学习、训练弹钢琴(包括对节奏的训练、识谱的训练、唱歌的训练),其关键因素之一就是“兴趣”二字。可以说,兴趣是最好的“老师”,是少儿学习钢琴的动力。 一、学习钢琴兴趣的培养 少儿对学习钢琴的兴趣,刚开始是很浓烈的。可是随着时间的增长,原本高涨的兴趣与情绪“温度”就会陡然而下。那么,在教学中我们怎样去培养孩子的兴趣呢?首先,给孩子创造一个学习音乐的氛围,要从孩子很小的时候开始,家长可以经常播放一些节奏感很强且旋律优美的音乐及一些钢琴曲,让孩子感受到音乐的美。有条件的家庭父母可以经常弹钢琴,或边弹边唱,让孩子感到这个大的“玩具”发出的声音那么美,从而让孩子潜移默化地对将要学习的钢琴产生好奇心,使其想学习钢琴的欲望更高。每个孩子学习钢琴一段时间后兴趣会慢慢降低,但这时候家长和老师不能过于着急,更不能打骂孩子,而应慢慢引导。只有把钢琴当成一个大玩具来和孩子一起玩,这样才能让他们将“玩”钢琴的兴趣延续下去。 所谓兴趣,就是将给我们终身的追求激起无悔无恨的永恒动力。要培养这样伟大的精神力量,需要做很多努力。最根本的就是应当使孩子们的注意力集中到音乐本身,让我们认识到,这是一种用音响符号组合变化以表现自己情绪的语言。现在,许多父母往往迫不及待地教学龄前的幼儿能读会写,可他们未必把认真听取别人说话的态度和正确说话的方法教给孩子。正因为如此,从一开始,就要教给学生一种正确的态度。端正的态度会使学习进行得更顺利。教师最好每一首乐曲,甚至包括近期内学生未必会弹的乐曲,都作有趣的示范,使幼儿体验音乐的美,并养成认真听的习惯。

2020-09-19

社区慧生活v3.2.0产品需求文档.docx
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2020-09-19

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2020-09-19

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2020-09-19

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2020-09-19

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2020-09-19

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2020-09-19

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