《鲁迅研究》教学大纲.doc

《 鲁 迅 研 究 》 教 学 大 纲 （课程代码 本大纲由中国语言文学系中国现当代文学教研室讨论修订，中国语言文学系教学工作委员会审定，教务处审核批准 一 课程说明 课程类别：专业课 课程性质：选修课 学时学分：36学时 2学分 适用专业：汉语言文学 课程教学目的与要求： 1．了解和认识鲁迅研究的意义、内涵及其发展过程。 2．从多层次多侧面地系统认识作为硬骨头的民族英雄、有血有肉的普通人及人类的思想家的鲁迅的特质。 3．通过研究，反思各个不同历史时期我们民族心理、社会意识和审美追求的发展演变的基本情况，及其主要特色和经验教训，历史地、科学地分析评价鲁迅在中国现代文化、文学和思想史上的地位。 4．培养提高文学审美鉴赏能力、分析能力和创新能力。 本门课程与其它课程关系： 前期专业基础课程：中国现代文学、文学概论、哲学、中国现代史、写作等，使学生具备一定的历史和文学、哲学知识，对鲁迅有一个基本的评价；掌握一定的文学理论基础知识，为学习和分析评价鲁迅人生中的文学现象与作品打下基础，并上升到哲理的高度；同时也使他们提高写作能力，为学习撰写鲁迅研究方面的论文作好充分准备。 后续课程：鲁迅研究、中国现代小说流派、现代戏剧研究等，拓宽学生的学术视野，深化所学的现代文学知识，进一步培养学生的观察、分析和综合的能力。 学时分配： 章次 内 容 总课时 理论课时 实践课时 前言 鲁迅研究的意义、内涵及发展过程 3 3 第一编 影响鲁迅人生的一些人和事 12 12 第二编 从创作看鲁迅的自我 12 12 第三编 鲁迅个性本质面面观 9 9 二 教学内容 教学目的：多层次多侧面地进一步深入了解和认识中国现代文学奠基人和伟大的思想家、文学家、革命家鲁迅，对鲁迅作出新的科学、历史的评价；了解鲁迅研究的发展演变过程，及其质的变化，认识把握不同历史时期我国的民族心理、社会意识、审美追求。 教学重点：作为普通人的鲁迅的特点、个性；过去被视为禁区的鲁迅的家庭、婚姻及其从一个普通人成长为伟人的过程。 教学难点：鲁迅的家庭、婚姻；鲁迅成长历程中曾经有过的软弱、彷徨。 讲授要求：注意发挥学生的主观能动性，提高他们自觉学习的学习兴趣。 前言（3学时） 鲁迅研究的意义 1．中国文化、文学研究的重要组成部分 2．打破单向思维的认识模式，还鲁迅“人”的本来面貌 3．通过鲁迅研究的研究，透射民族心理、社会意识、审美追求 鲁迅研究中，人们对鲁迅认识的变化发展过程 1．民主革命时期（60年代以前）：硬骨头的民族英雄形象 2．文革时期（60年代末、70年代初）：绝对正确的“神”的形象 3．新时期（70年代末期以后）：有血有肉的“人”的形象 三、鲁迅研究的质的变化 1．由单层次到多层次：民族——→自我、民族、人类 2．由“重结果”到“重过程”：结论——→形成结论前的探索 四、鲁迅对自己的评价：历史的中间物 1．怀疑主义、否定精神的历史文化品格。 2．探索、创造、改革的历史使命感 3．非尽善至美、与光阴偕逝的勇敢牺牲精神 第一编 影响鲁迅人生的一些人和事（12学时） 一、鲁迅的祖父及家道中落 1．鲁迅祖父的简况 2．“科场贿赂案”和家道中落 3．鲁迅的小祖母——蒋菊花 二、鲁迅的母亲和鲁迅的悲剧婚姻 1．鲁迅母亲的简况 2．悲剧的婚姻 （1）母亲包办的旧式婚姻 （2）瞒骗强制的拜堂成亲 3．孤寂终身的悲剧人物——朱安 三、鲁迅的爱人及鲁迅的现代婚恋 1．鲁迅的爱人许广平 2．鲁迅和许广平的现代婚恋 在北京 经上海赴厦门、广州 在广州 在上海 四、鲁迅的二弟及兄弟失和 1．鲁迅的二弟——周作人 2．兄弟失和 第二编 从创作看鲁迅的自我（12学时） 一、小说创作 （一）《呐喊》 1．《端午节》 2．《兔和猫》 3．《鸭的喜剧》 （二）《彷徨》 1．《在酒楼上》 2．《弟兄》 3．《孤独者》 二、散文诗创作——《野草》 （一）充满矛盾的《题辞》 （二）对黑暗现实的憎恶、对光明理想的憧憬 1．《秋夜》 2．《雪》 3．《好的故事》 （三）针砭社会中形形色色的病态思想、病态行为 1．《我的失恋》 2．《复仇》 3．《狗的驳诘》 4．《颓败线的颤动》 5．《立论》 6．《聪明人和傻子和奴才》 （四）剖析自我世界观中的矛盾——“人”的鲁迅 1．《腊叶》 2．《墓碣文》 3．《风筝》 4．《死后》 5．《希望》 6．《过客》 7．《这样的战士》 第三编 鲁迅个性本质面面观（9学时） 一、心境与