2010中考数学二轮复习（八）--阅读理解问题.doc

第 周 星期 第 课时 总 课时 初三备课组 章节 专题 课题 阅读理解型问题 课型 复习课 教法 讲练结合 教学目标（知识、能力、教育） 1.掌握阅读理解型问题的特点及类型，能够运用阅读理解型问题的解题思路解决有关问题。 2.通过对各种类型的阅读理解型问题的探索，培养学生分析推理能力、文字概括和书面表达能力以及总结解题规律等能力。 3.通过富有情趣的问题，激发学生进一步探索知识的激情。感受到数学来源于生活。 教学重点 能够运用阅读理解型问题的解题思路解决有关问题。 教学难点 分析推理能力、文字概括和书面表达能力以及总结解题规律等能力的培养。 教学媒体 学案 教学过程 一：【要点梳理】 阅读理解型问题以内容丰富、构思新颖别致、题样多变为特点。知识的覆盖面较大，它可以是阅读课本原文，也可以是设计一个新的数学情境，让学生在阅读的基础上，理解其中的内容、方法和思想，然后在把握本质，理解实质的基础上作出回答。这类问题的主要题型有：(1)阅读特殊范例，推出一般结论；(2)阅读解题过程，总结解题思路和方法；(3)阅读新知识，研究新问题等。 这类试题要求考生能透彻理解课本中的所学内容，善于总结解题规律，并能准确阐述自己的思想和观点，考查学生对数学知识的理解水平、数学方法的运用水平及分析推理能力、数据处理能力、文字概括能力、书面表达能力、随机应变能力和知识的迁移能力等。因此，在平时的学习和复习中应透彻理解所学内容。搞清楚知识的来龙去脉，不仅要学会数学知识，更要掌握在研究知识的过程中体现出的数学思想和方法。 二：【例题与练习】 1.我国古代数学家秦九韶在《算书九章》中记述了“三斜求积术”，即已知三角形的 三边长，求它的面积．用现代式子表示即为： …①（其中a、b、c为三角形的三边长，s为面积）．而另一个文明古国古希腊也有求三角 形面积的海伦公式：……②（其中）． （1）若已知三角形的三边长分别为5、7、8，试分别运用公式①和公式②，计算该三角形的面积． （2）你能否由公式①推导出公式②？请试试． 2.阅读下列材料，并解决后面的问题：在锐角△ABC中，∠A、 ∠B、∠C的对边分别是a、b、c．过A作AD⊥BC于D(如图)，则 sinB=，sinC=，即AD=csinB，AD=bsinC，于是csinB=bsinC，即． 　同理有，．所以………(*) 　即：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等． 　　(1)在锐角三角形中，若已知三个元素a、b、∠A，运用上述结论(*)和有关定理就可以 求出其余三个未知元素c、∠B、∠C，请你按照下列步骤填空，完成求解过程： 第一步：由条件a、b、∠A ∠B； 第二步：由条件 ∠A、∠B ∠C； 第三步：由条件 c． 3.阅读：我们知道，在数轴上，x＝1表示一个点，而在平面直角坐标系中，x＝1表示一条直线；我们还知道，以二元一次方程2x－y＋1＝0的所有解为坐标的点组成的图形就是一次函数y＝2x＋1的图象，它也是一条直线，如图①.观察图①可以得出：直线x＝1与直线y＝2x＋1的交点P的坐标（1，3）就是方程组的解，所以这个方程组的解为；在直角坐标系中，x≤1表示一个平面区域，即直线x＝1以及它左侧的部分，如图②；y≤2x＋1也表示一个平面区域，即直线y＝2x＋1以及它下方的部分，如图③．回答下列问题： （1）在直角坐标系中，用作图象的方法求出方程 组的解； （2）用阴影表示所围成的区域． ①　　　 ②　　　 ③， 4.先阅读下列材料，再解答后面的问题材料：23=8，此时，3叫做以2为底8的对数，记为log28(即log28=3)．一般地，若an=b(a＞0且a≠0,b＞0)，则n叫做以为底b的对数，记为logab(即logab=n).如34=81，则4叫做以3为底81的对数，记为．log381(即log381=4) 问题：（1）计算以下各对数的值: log24= log216= log264= . （2）观察（1）中三数4、16、64之间满足怎样的关系式？log24、log216、log264、之间又满足怎样的关系式？ （3）由（2）的结果，你能归纳出一个一般性的结论吗？ logaM+logaN= (a＞0且a≠0,M＞0，N＞0) 根据幂的运算法则：以及对数的含义证明上述结论． 5.某校研究性学习小组在研究相似图形时，发现相似三角形