多种多样的运输方式.ppt

活动四、通过做练习的方式，检验学生学习的效果。 （设计意图：通过学生做练习，检验学习的效果，并加深记忆，巩固所学的知识。） * 品德与社会 《多种多样的运输方式》 说课 人教版 四年级下册第三单元 香坊区东风小学 王彦妮 教材分析： 交通运输技术的发展，有力地推进了世界商品的循环，大大缩短了世界的距离。教材介绍了五种运输方式以及各种运输方式的特点。教材从运价、运速、运量等几个方面，比较陆运、水运、空运的不同特点。本节课与实际生活相联系，让学生根据客运和货运的不同要求，合理地选择运输方式，真正能将所学内容运用于日常生活中。这也是本节教学的主要能力要求。教材使用了“想一想”、“做一做”的栏目，通过看图回答问题，训练学生运用所学的知识来选择运输方式，进而培养学生选择运输方式的实际能力和理论联系实际的能力。 学情分析： 交通运输这一内容的知识难度对于小学四年级的学生并不太高。学生对身边的各种交通运输方式均有一定的感性认识。因此，在本节课的讲授过程中，教师重在知识的引导和方法的点拨；学生则要充分参与课堂，动脑、动口、动手，全程投入。教师安排好教学的过程，通过教材和补充材料上的图片、表格以及案例材料，引导学生通过读图、分析图表材料和案例材料，提出信息，掌握知识要点的要求；并穿插练习进行巩固，讲练结合，让学生在解题的过程中提升能力，实现知识的迁移，提高课堂的实效。 教学目标： 1、知识与技能：让学生知道现代都有哪些交通运输方式及各个交通运输方式的特点。并会选择交通运输工具。培养学生的判断能力。 2、过程与方法：通过比较思考了解各种交通运输方式与人们的密切关系。 3、情感态度价值观：培养学生树立爱护交通运输设施的意识。 教学重点： 1、感悟交通运输方式的不断更新。 2、交通运输方式的增加给人们带来的方便。 教学难点： 让学生理解交通运输业工作人员的艰辛，教育学生要尊重社会上的各行各业的人们,教导他们职业不分贵贱。 教学方法： 谈话导入法、讲解法、游戏法、指导法、小组讨论法等 教学用具： 学生：笔、课前调查资料 教师：交通运输工具的图片、调查资料、多媒体课件 教学过程： 本节课我在充分考虑学生认知水平和年龄特点的基础上，共设计了六个活动板块。 （活动一）：创设情景,感知交通. 播放有关汶川地震的实时画面，让学生选择一种合适的交通方式以便尽快的将救灾物资送到灾区人民的手中。 （设计意图）：心理学研究表明，当学生学习的内容和其熟悉的生活背景越贴切，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的真实情境导入，激发兴趣，使学生积极主动地投入到学习生活中 。 （活动二）：问题导入，激发学生学习兴趣。 师：同学们，你们都做过哪些交通工具出行？生：答 （设计意图）：通过与学生之间的自然交流，把各种交通运输方式以板书的形式清楚醒目的展示给学生们，使学生对本节课的知识了然于胸。 （活动二）：了解运输方式的种类. 师：同学们，你们都做过哪些交通工具出行？生：．．．．．． 师：那你们知道现代交通运输工具究竟有多少种吗？都有哪些呢？今天就请同学们和老师一起来学习一下。请同学们把书翻到第50页，揭示课题。（多媒体出示课题多种多样的交通运输方式） （设计意图）：在和学生自然交流这个话题的基础上，揭示出本课的课题，同时把各种运输方式以板书的方式清楚醒目的展示给学生们，使学生对本节课的知识目标有所识记。 活动三: A:感受全球的交通运输方式和布局，以及春运流量图。 （设计意图：这一环节我通过多媒体课件设计了全球的运输方式布局和春运流量图。此教学环节设计有两个目的，一是通过既便于学生看懂也便于学生记忆的电子表格和情境问题（也就是多媒体辅助教学），让学生了解各种运输方式的特点。二是想让学生通过春运图，了解春运客运量的情况，同时知道人们最常用的交通运输方式是什么 ) 2011年春运 全国旅客运量 铁路 公路 水运 民航 22.545亿人次 1.56亿人次 20.5亿人次 2850万人次 2000万人次 2011年春运期间全国客运量达17.4亿人次 约0.4％ 725万 民 航 约1.4％ 2430万 水 运 约91％ 15.86亿 公 路 约7.4％ 1.3亿 铁 路 所占比例 旅客运输量（人次） 交通运输方式 B:通过旅游，设计一条五一黄金周的旅游路线，总的交通费用在1500元左右，请选择合适的交通运输方式，并自己总结五种运输方式的特点。 （设计意图）：让学生在具体情景任务中，结合生活中的实际情况，归纳整理各种运输方式的不同的特点。同时通过贴近生活的实例有助于学生理