中国近现代史 绪论.ppt

绪论 关于《中国近现代史纲要》的几个基本问题 1、课程的性质和开设的目的 是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一 通过学习，了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择中国共产党，选择了社会主义。 2、学习方法 （1）对课程学习树立正确的学习态度 （2）以历史线索，坚持史论结合的方法，研究探讨理论问题，学会发现问题、分析问题，提高思想认识。以达到实现本课程的目的。 （3）要开阔地包容地读史，多读课外书和资料。 3、学习要求 （1）自觉遵守规章制度 （2）认真完成作业 马克思指出:”人们自己创造自己的历史,但他们并不是随心所欲地创造,并不是在他们自己选定的条件下创造,而是在直接碰到的,既定的,从过去承继下来的条件下创造的.”（《马克思恩格斯选集》第1卷，第585页，人民出版社1995） 综述 风云变幻的八十年（1840—1919年） 一、 鸦片战争前的中国与世界 中国文明源远流长，中华民族具有悠久的历史文化传统，这一方面在于，中国有一个连续不断的历史发展进程；另一方面是，中华民族在这个进程中创造了高度发展的古代文明。 （一）高度发展的中国古代文明 中华民族在历史发展进程孕育出高度发展的中国古代文明,不仅创造了发达的物质文明，也在精神文明方面取得了辉煌的成就。中华文化作为一种原生的文化形态，与其他文化一起，成为以后世代人类文化进化发展的历史性起源和基础。中华民族对世界文明的贡献是巨大的。 英国著名科学史专家李约瑟指出：“要是没有这种贡献，就不可能有我们西方文明的整个发展历史。因为如果没有火药、纸、印刷术和磁针，欧洲封建主义的消灭就是一件难以想象的事。” 古代科学发明创造-------四大发明 香港发行的四枚“中国古代四大发明”特别邮票 高度发展的中国古代文明-----浩瀚的思想学术宝库 古代建筑艺术 独具特色的中国绘画艺术 高度发展的中国古代文明-----灿烂的文学艺术奇葩 青州佛教造像 曾侯乙墓出土的古代乐器 秦始皇兵马俑 （二） 独具特色的中国古代社会 经济上：封建地主土地所有制经济占主导地位，实行以家庭为单位并与家庭手工业牢固结合的小农经济为社会基本生产结构。 政治上：高度中央集权的封建君主专制制度，形成族权和政权相结合的封建宗法等级制度。 文化上：儒家思想占主导地位的文化结构 中国封建社会经历了二千多年的发展，逐步走向全面衰败，到清朝统治时全面实行闭关锁国的政策。与此同时，西方新兴的资本主义经济正日益发展 （三）西方资本主义的发展及其海外殖民扩张 1、西方资本主义的发展历程 （参考：《大国的崛起》） 2、资本主义在世界范围内的大肆殖民 二、西方列强的入侵与 中国近代社会性质的改变 （一）西方列强在近代史上对中国的侵略，使中国逐步演变为半殖民地半封建社会 （二）半殖民地半封建社会的基本特点 参考教材：P 13 页 三、近代中国的社会主要矛盾和历史任务 （一）近代社会主要矛盾(教材：16页） 帝国主义与中华民族的矛盾（民族矛盾） 封建主义与人民大众的矛盾（阶级矛盾） （二）两大历史任务及其关系 反帝反封是中国人民的两大历史任务 第二节 中国传统文化与现代化 一 现代化的内涵 指18世纪工业革命以来人类社会所发生的深刻变化，它包括从传统经济向现代经济、传统社会向现代社会、传统政治向现代政治、传统文明向现代文明的转变过程及其变化；它既发生在先锋国家的社会变迁里，也存在于后进国家追赶先进水平的过程中。经典现代化指从农业社会向工业社会的转变过程及其深刻变化，第二次现代化指从工业社会向知识社会的转变过程和变化。 现代化（近代化）是近代以来中国人一直追求的社会发展目标，但这一进程多次被中断.于是对文化的深层次反思就成为必要，而传统文化与现代化的关系问题就不可避免地要提出来了，由此，重要的是认识与把握中国传统文化与现代化的关系，克服传统文化的局限性，在批判继承的基础上创新优秀的传统文化，从而推进中国社会从传统走向现代。 几千年的封建社会发展形成中国传统文化，那么传统文化对近现代中国社会的发展有什么影响？ 二、中国传统文化的局限性 （一）政治体制中的专制主义 古代中国实行以家国同构为基本特征的家长等级制的政治体制，具有浓厚的宗法性和专制性，中央集权的专制主义是其最高的表现形式。其局限性主要表现在： 老人主义 特权主义 个人专断,独裁,”一言堂” （二）经济形态中的自然经济 首先，自给自足是小农经济的基本特征。 其次是，建立在这种经济