化学实验及实验教学研究.ppt

第6 章 化学实验及实验教学研究 第六章 教学目的与要求： 要求学生理解化学实验、化学实验教学与化学教学之间的区别与联系。 掌握化学实验的基本理论，化学实验的构成及过程，学会进行初步的化学实验教学和化学实验教学研究。 教学重点： 化学实验的构成及过程，化学实验教学及其研究 教学难点： 化学实验教学的基本理论，化学实验教学的研究 第六章 本章主要阅读文献资料： 1．郑长龙主编，化学实验教学的理论与实践，长春：东北师范大学出版社，2001 2．郑长龙主编，化学实验教学的新视野，北京：高等教育出版社，2003 3．刘知新，对“化学实验教学改革”的思考，化学教育，1991（3） 第六章 主要内容： 6-1 化学实验、化学实验教学与化学教学 6-2 化学实验的构成及过程 6-3 化学实验教学的基本理论 6-4 化学实验及其教学改革 6-1 化学实验、化学实验教学与化学教学 自学，理解下列术语之间的联系与区别 ◆科学实验与化学科学实验（化学实验）； ◆化学教学实验与化学实验教学； ◆实验方法与实验法 6-1 化学实验、化学实验教学与化学教学 科学实验：是在生产发展的基础上分化和发展起来的一种社会实践形式，也就是在科学认识活动中运用实践方法的一种科学实践活动。是有目的、有步骤地通过控制或模拟自然现象来认识自然事物和规律的一种感性活动。 化学科学实验（化学实验）：就是根据化学实验目的，实验者运用实验仪器、设备及装置等物质手段，在人为的实验条件下，改变化学实验对象的状态或性质，从而获得各种化学科学事实(即化学实验事实)的一种科学实践活动。 6-1 化学实验、化学实验教学与化学教学 化学教学实验：化学教学中教师或学生根据一定的化学教学目的，运用一定的化学实验仪器、设备和装置等物质手段，在人为的实验条件下，改变实验对象的状态和性质, 从而获得各种化学实验事实，达到化学教学目的的一种教学实践活动。在化学教育教学研究领域，人们也经常采用实验的方法来开展教育教学研究活动，并称之为“化学教育实验” 或“化学教学实验” 化学实验教学：教师将化学实验置于一定的化学教学情景下，为实现一定的化学教学目的而开展的一系列教学活动。 6-1 化学实验、化学实验教学与化学教学 化学实验教学是化学教学的重要组成部分，化学实验教学的设计要服从和服务于化学教学的总体安排。 6-1 化学实验、化学实验教学与化学教学 实验方法：科学认识活动中感性阶段的一种重要认识方法，它着重从认识方法论的层面来回答如何进行化学实验的问题。如“实验条件的控制”方法是其中最重要的方法之一，是将影响实验结果的诸条件中的一个条件作为可变，其他条件保持不变，探究此条件的变化对实验结果的影响，以便找出最佳实验条件的一种科学方法。 实验法：化学教学中经常使用的一种重要的教学方法，它着重从教学方法论的层面来回答如何进行化学实验的问题。 6-2 化学实验的构成及过程 6-2-1 化学实验的构成 6-2 化学实验的构成及过程 6-2-1 化学实验的构成 1 实验者 化学实验的诸要素中，化学实验者起着决定和支配的作用 。 在化学实验的动态运行过程中，实验课题的选择与确立、实验构思与设计、实验手段的选取、实验技术的确定、每步实验操作中的实验条件的控制、实验信息的收集、实验结果的分析与处理以及最后作出实验的结论，始终受着实验者的理论思维的支配，全过程的每一环节和步骤无不体现着实验者的主体作用。 6-2 化学实验的构成及过程 6-2-1 化学实验的构成 1 实验者 从化学科学研究的角度看，化学实验者是指具有一定的化学科学知识和相关科学知识水平的、能使用从事化学实验的科学仪器等工具进行操作的、会运用科学方法和科学思维方法，以探索物质在原子、分子水平上的运动变化规律为基本任务的科学劳动者。 化学教学中的实验者可以是化学教师 (指演示实验) ，也可以是学生 (指学生实验)。 6-2 化学实验的构成及过程 6-2-1 化学实验的构成 1 实验者 化学教学中的实验是为了实现化学教学目标，完成化学教学目的而设计和安排的。这些实验在提高学生的科学素质和培养人才方面起着重要作用。 但是它们并不要求学生去探索人类未知的科学事实，不要求对人类认识有什么创新和贡献，这与化学实验研究中的实验者是不同的。 6-2 化学实验的构成及过程 6-2-1 化学实验的构成 2 、实验对象 化学实验对象： 天然对象、人工对象、人造对象 化学实验内容： 物质的制备（合成），物质的分离与提纯；物质的表征（检验、鉴别与