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改变直线思维 抓住动力规律 ——动力学问题简析 黄浦区教师进修学院教研室 严明 一、解动力学问题的原则和思想方法 解动力学问题的原则：动力学问题一般可归纳为 第二类：已知物体的运动情况，求物体的受力情况。即已知物体的位移、速度等运动情况，运用运动学公式求出加速度，再利用牛顿第二定律便可求出物体的受力情况。 不管是哪一种类型的问题，关键是抓住两点： ①加速度。 ②受力分析和运动过程的分析。 有了解决问题的依据，并不等于一切问题都可以轻松解决。问题在于中学生往往习惯于“直线式”思维方法，他们总是企图借用算术，从已知数据推论出一些新的数据，再从这些数据又推论出另一些数据，如此推论又推论，一直推论出所求数值。某些较简单的问题的确可以如此解决，但更多的问题中，关系总是比较复杂的。应将试题中各种描述转换为相应的代数方程式，然后解算方程式，改变算术“直线式” 输出的理想方法。 二、解题的基本程序 应用牛顿运动定律求解力学问题，已经形成比较系统而完整的方法，需要尽快地熟悉这种方法，并养成严谨而有条理的思维习惯。 （1）确定研究对象。应根据题意先取与所求问题联系较为密切的物体作为研究对象，所说的“物体”应是可被当作质点来看待）以及连接关系列出补充方程。 （5）解出方程，讨论结果。解方程通常是在给定的初始条件下，解得以代数符号表达的结果，再以具体数值代入以算出所求数值。这样便于校对并减少某些数字计算的工作量。 三、命题举例与分析 例如图所示，质量m=2kg的物体，受到与水平方向成θ=37o的拉力的作用，由静止开始沿水平面做直线运动，物体与水平面的滑动摩擦因数为μ=0.1，当物体运动2秒后撤去拉力F。当撤去外力后，物体最终停下来， 问：物体从静止起一共运动了多远?物体一共运动了多长时间? (g取10/s2，sin37o=0.6) 命题所设计的第一个是考查学生由牛顿第二定律和运第个是解：以物体为研究对象，受力分析如图建立正交的直角坐标 水平方向 F·cosθ-f=ma1 ① 竖直方向N+f·sinθ-mg=0 ② f=μN ③ 联立上述三式，并代入已知数据，得：则F停止作用时物体的速度为v=a1t1=15.2m/s F停止作用a2=-μg=-1m/s2 从F停止作用到物体停下来历时为t2 O-v=a2t2 得t2=-v/a2=-v/-μg=15.2s 从开始运动到停止运动共历时t=t1+t2=2+15.2=17.2s 从开始运动到停止运动，物体的总位移为 F的作用与撤去FF撤去滑动摩擦因数例如图所示，质量为m的物角的同样大的恒力分别斜向上拉和斜向下推物体，则物体沿地面从A点运动到B点的时间分别为t和2t (1)若为一定值，当恒力F=1.25mg，物(用来表示) (2)若不确定，当恒力F=1.25mg时，物? 命题分析能力和由物理规律建立数学模设计的第一个是考查学生由牛顿第二定律和运不确定，通过分析题目所给条件，找出的上限和下限，值，有不同值中，为最大值，所对应的值=00时，所对应的值为最大值解当F斜向上时，据牛顿第二定律有　　　　　　　　① 通过位移　　　　　　　　　　　　　　　② 当F斜向下时有：　　③ 通过位移 ④ 由①/③得 由②/④得 所以， 当为定值时，F=1.25mg,则 （2）当不确定时，F=1.25mg,要使物体保持沿地面运动， 则， 当时，对应的 不同值，对应不同的值，因为是最大值，所以所sin→00时，所对应值最大， 点评：有部分学生不能建立Fsina≤mg，没有从物体沿着地面运F与水平地且斜向上时，物体当与地面之间没有压力，也就不F与水平地面成，且斜向下时，物体， 则。也就是说，在F与水平地面间的夹角0．375。若使物体在2t时间从A点运动到B点，则=。 上述分析有一定难度，主要三个是与间关系的 ②是恒力F斜向上和F斜向下两个过程F斜的最大值，从而确定的最小值；F斜向增大，物体所受的摩擦力增大，当最大值时，对 ③是不同的值，对应不同的值，在的所 牛顿第二定律的矢量性和瞬时性使问题变得灵活和多样，物体的不同运动状态对应着物体受力的个数、大小与方向都可能发生改变。 例3. 如图所示，AB和水平绳AC系一小球，绳长AC=AB，当小车以速度v=2.5m/s匀速运动时，AB、AC两段绳子的张力分别是5N和3N当小车的加速度分别是：(1)2.5 m/s2；(2)-5 m/s2；(3)8 m/s2时，两绳中张力各是多少(g=10m/s2，图示方向为加速度的正方向)? 析所设计的第一个是考查学生第个是题设中隐藏物理过程中的临界条件问题当小车做匀速运动时， 竖直方向： 联立解得m=O.4kg，t